CBL联合PBL教学法在肾病综合征实习教学中的应用

了解肾病综合征实习教学中应用CBL和PBL联合教学方法产生的效果。方法:抽取80名我校临床医学专业实习学生进行研究,将不同的教学方法应用在学生的实习教学中,对比两组教学效果相关指标。结果:和实施常规教学模式的对照组相比,实施CBL联合PBL教学法的研究组具有显著的优势,(P<0.05)。结论:将CBL联合PBL教学法应用在肾病综合征实习教学中能够获得较为可观的效果,不但能够使学生掌握理论知识和实践操作技能,同时还能够促进教学效果的提升,建议肾病综合征实习教学中采用联合教学法。

PBL教学法在临床教学中的效果及其原因分析研究

分析在临床教学工作中应用PBL教学法能否取得显著的效果。方法:选择于2020年9月至2021年10月期间在本院肾内科实习的80名本科实习医师,在临床带教的过程中应用了不同的实习带教法,将上述所有本科实习医师平均、随机分成两组,每组均为40人,将应用传统实习带教法的40名本科实习医师纳入至对照组,剩余的40人均实施PBL教学法,并将其组别命名为试验组,实习期满,由本院科室领导负责对所有本科实习医师的考核成绩进行统计和分析。结果:综合比较两组本科实习医师的理论知识考核成绩、实践技能考核成绩与教学满意度得知:对照组本科实习医师的理论知识考核得分与实践技能考核得分均不及试验组(p<0.05),同时 其教学满意度也显著低于试验组(p<0.05)。结论:在临床教学工作中,为了显著增强教学效果,增进实习生的临床实践技能,实习带教法的选择极为重要,以PBL教学法为主的全新教学法所取得的成绩瞩目,是广大临床教学机构的最佳选择。