微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验项目中的应用

目的探讨微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验中的应用效果。方法在助产学虚拟仿真实验中,采用微型探究式教学模式对61名本科助产专业学生开展教学,将教学内容融入情境、任务、过程、成果、评价5个模块,学生自主学习后进行讨论、展示成果,由教师指导评价。教学后评价学生的课程参与度、学习满意度、评判性思维能力。结果虚拟仿真平台操作时长2.51 h/名,教学后学生评判性思维能力总分及寻求真相、分析能力、评判性思维的自信心、求知欲4个维度得分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。98%的学生认为基于微型探究式教学模式的虚拟仿真实验加深了其对理论知识的理解和掌握,90%的学生认为提高了其分析和解决问题能力。结论微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验中的教学效果良好,有助于培养学生评判性思维能力。

单纯性肥胖儿童生存质量的研究进展

近年来,儿童的肥胖率仍持续上升并且居高不下,已成为一个全球性的公共卫生问题[1]。WHO数据显示,全球5岁以下肥胖儿童从1900年时的3 200万人,到2013年则增加到了4 200万人;在非洲区域,同时期内的肥胖儿童人数从400万增加到900万。在我国,肥胖的发展速度最近几十年急剧增加,尤其是儿童的肥胖率呈飞速飙升状态。