高中历史跨学科主题教学的实践探索——以选择性必修3第7课《近代殖民活动和人口的跨地域转移》为例

本文以高中历史选必修 3 第 7 课《近代殖民活动和人口跨地域转移》为例,从明确主题,巧设情境;问题引领,深度学习;展评检用,素养提升三个方面分析跨学科主题教学的实施路径。

审辩式教学在历史备课中的运用——基于《辽宋夏金元的文化》一课的问题探讨

《普通高中历史课程标准》认为,历史课程要坚持育人为本,在课程实施上进一步改进教学、学习的方式,优化评价机制。对照国家要求,结合实际教学,我们需要在中学历史教学中改变以往师生缺少沟通、课堂教学失活、教学有效性存疑的问题。

画传千古:绘画作品在历史教学中的应用

视觉艺术中的绘画塑造了“画像中的世界”,不仅仅是在“观看”和“记录”外部世界,还是一种隐秘的内心世界的映射。观看一幅绘画作品,早已超过了人的目力所及,而是人类视觉和心灵的延伸。现代审美教育是一种将传统艺术形式融入现代美育实践中的新型探索,通过开发、拓展内在各种感官的敏锐感知系统,呈现一种积极健康的内在意识状态,达到身心全面均衡的发展"。《普通高中历史课程标准(2017年版2022年修订)》提出,要在丰富而生动的教育教学实践中利用不同类型的史料进行互证,对相关历史问题做更全面的解释。徐蓝老师也指出教科书的“图表”是精心挑选的与课文内容相契合的增强学习直观性的辅助栏目[2]。作为一线历史教学工作者,我们可以尝试以统编教科书中的绘画作品为资源,汲取五千多年中华文明的菁华沁润中学生的心灵,引导学生感知这些绘画作品中蕴含的道德理念、人文精神。