玉蝉花绿白嵌合叶片形成的生理基础研究

【目的】研究玉蝉花(Iris ensata Thunb.)绿白嵌合叶片形成的机理,为植物花叶形成的生理机制研究提供理论参考。【方法】以花叶玉蝉花为供试材料,分别测定并比较了玉蝉花绿白部分叶绿素含量、叶片细胞和叶绿体结构、叶绿体合成前体物质以及叶绿素合成步骤关键酶的酶活性浓度,分析嵌合叶片绿白部分的差异。【结果】(1)花叶玉蝉花绿色部分和白色部分的叶绿素a、叶绿素b含量存在显著差异,均表现为绿色部分大于白色部分。(2)通过光学显微镜观察发现:白色组织的叶片细胞层间的叶绿体分布与数量与绿色组织存在显著的差异,明显低于绿色组织;且通过透射电镜观察发现:绿色组织叶绿体中类囊体膜结构较完整,拥有大量的淀粉颗粒和嗜锇颗粒,且拥有少量的液泡,而白色组织刚好相反。(3)叶绿体合成产物的相对含量表明:白色部分中的氨基乙酰丙酸(ALA)、胆色素原(PBG)、尿卟啉Ⅲ(Urogen Ⅲ)、粪卟啉Ⅲ(Coprogen Ⅲ)、原卟啉Ⅸ(Proto Ⅸ)、镁原卟啉Ⅸ(Mg-Proto Ⅸ)、原叶绿素酸酯(Pchlide)相较于绿色部分分别下降了34.31%、62.11%、36.28%、54.13%、65.49%、81.88%、91.61%。在Coprogen Ⅲ→Proto Ⅸ→Mg-Proto Ⅸ→Pchlide合成步骤中,白色部分相较于绿色部分前体物质含量下降的比例依次升高。(4)通过花叶玉蝉花叶绿素合成前体物质含量的分析后,进一步测定Coprogen Ⅲ→Proto Ⅸ合成步骤中原卟啉原Ⅸ酶活性浓度,发现白色部分相对于绿色部分酶活性浓度下降了90.44%。【结论】叶绿素的含量、发育和生物合成过程影响花叶玉蝉花绿白嵌合叶片的形成,并且在叶绿素的生物合成过程中,Coprogen Ⅲ→Proto Ⅸ合成可能是其主要的受阻位点,导致叶绿素降低,玉蝉花出现花叶。

初中语文教学应重视人文精神熏陶

在初中语文学习中,学生不仅仅要掌握相应的语文基础知识,由于语文学科与学生的精神和理解能力都有着十分密切的练习,学生在学习语文知识的同时还需要养成良好的语文素养,建立起良好的人文精神,教师应当在传统的教学方式上加以改进,重视对学生人文素养的培养,开发语文课堂弘扬人文精神的功能,让学生在学习到语文知识的过程中也感受到人文气息的熏陶。

含废镁碳砖中间包镁质干式料的研制

以生镁橄榄石、中档镁砂、废镁碳砖为原料研制了中间包镁质干式料,研究了废镁碳砖的加入量(0%、15%、45%、55%、70%)和烧结剂的选取及加入量对废镁碳砖镁质干式料常温抗折强度、常温耐压强度、抗渣性的影响。结果表明:当废镁碳砖加入量为45%(加入粒度为3~5 mm、1~3 mm)时研制的含废镁碳砖中间包镁质干式料强度最佳;镁质干式料中加入废镁碳砖可以明显提高抗渣性能;加入烧结剂为1%的硼酸、0.5%的钾长石務和0.5%的92^(#)硅微務复合使用时,研制的含废镁碳砖中间包镁质干式料烧结程度及抗渣性使用最佳。