漫谈培养学生的自主意识

我们现在都在提倡培养学生的个性，让学生的个性得到充分发展。而自我意识是人的个性结构中重要的调节机制。自我意识表现在认识上是自我观察、自我分析、自我评价，表现在意志上是自尊、自信、自豪感、责任感和义务感，表现在意志上是自我检查、自我监督、自我控制与自我调节。那么教师在平时对学生赞美时怎样做才利于学生的自我意识的形成?

谈谈阅读教学中的“三个必须”

从事语文教学的同行们常说:“老师灌不如引导学生看,老师讲懂不如引导学生读懂。”这里所说的,“看”“读”,即培养学生的阅读能力。学生只有具备了一定的阅读能力,才会读书,读懂书,知其意,明其理,究其源,读起来兴趣盎然。读的多了综合、分析、联想的多了,写起文章来也就得心应手。可见,阅读能力的培养是何其重要。那么,怎样引导学生阅读,培养学生的阅读能力呢?笔者,从多年的教学实验中体会到,应注意做到“三个必须”。

浅谈语文教学中的美育

要把美育渗透于语文教学 ,必须注意把握美的语言、美的板书、美的朗读、美的写作训练等环节 ,以激发学生对语文学科的学习兴趣 ,培养学生欣赏美。

巧练一句话作文,培养学生的创造思维能力

“写作是一种创造活动,文章是思维的果实”.此话甚有道理.然而,我们的写作教学,却往往不经意地忽视了对学生思维能力的培养,常常是老师写前指导,命之以题,授之以法,学生亦步亦趋,循规蹈矩,久而久之,学生思想板结化,思维定势化,结构公式化,文章雷同化.为了培养学生的思维创造能力,我们在改革作文教学的同时,注重让学生练一句话作文,极大地调动了同学们的写作积极性,提高了同学们的发散思维能力,同学们写作前的激动感、写作时的快乐感,写作后被评为佳作的幸福感,是不能用语言形容的.我们是怎样进行一句话作文训练的呢?

谈谈话题作文的审题技巧

本文概要论述了话题作文的含义及审题技巧。