我国中学教师继续教育保证体系现状概述

通过对教育所处的地位及其作用的分析,结合我国现代化发展战略目标,树立全新的教育观,明确实施中学教师继续教育的重大意义,依法健全机构设置,加强和完善制度建设,针对中学教师继续教育中亟待解决的问题,努力探索依法治教的有效途径。

知识经济与中小学素质教育

本文通过知识经济特征及其对教育的影响,以及对跨世纪人才素质的要求进行分析,并针对我国中小学素质教育现状,探讨知识经济条件下,对完善素质教育的设想。

面向未来的成人高等教育

我们的国家是个发展中国家,近10年来在邓小平理论的指导下,经济建设、社会发展都取得了巨大进步,现在正处在一个深远改革的发展时期,其目标是将具有12亿人口的大国走向现代化,这是人类历史上少有的伟大工程。面对如此艰巨、复杂的历史使命,我们把科教兴国方针作为建国之本。教育战线在发展科技、培养人才上责无旁贷。成人高等教育是高等教育的重要组成部分,如何改革成人高等教育,努力提高成人高等教育的社会效益,已成为成人高等教育工作者应当深入探讨的课题。在此抛砖此玉,发点议论。

面向二十一世纪的基础教育与中学教师继续教育管理

邓小平同志在1978年第一次全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”因此,提高教师质量,是具有深刻现实意义和长远战略意义的。下面,讨论中学教师继续教育问题,就是要解决提高教师质量的桥和路的问题。 1993年颁布的《教师法》对教师的资格有明确的具体要求,如初级中学教师必须具有大学专科及以上学历,高级中学教师应具有大学本科及以上学历,同时把教师参加进修培训定为教师的应有权利和义务。从湖北省1995年对70个县的统计:高级中学教师达标率为60％。

浅谈中学教师继续教育模式

我国中学教师培训自建国以来都在不间断地进行着,内容丰富,形式多样,针对性强,解决了当时中学教育教学中的许多难题,有很多的宝贵经验,值得借鉴,但是,在理论上研究不足、实践上也没有完整的系统总结,在做法上基本上是缺什么补什么。随着社会经济发展和科学技术进步,我国教育水平有了很大提高,教师队伍建设进一步加强,教师学历达标工作成绩巨大。但当代终身教育观念建立后,中学教师的培训如何更进一步开展,已成为突出的问题。在这里,笔者试图从最佳继续教育模式上,寻找一种最有效的中学教师继续教育的标准式样,供人们参考。

抓好管理 促进发展

抓好管理促进发展湖北大学成人教育学院李桂一湖北大学的成人教育始于１９５９年。１９８７年经上级批准成立了湖北大学成人教育学院。３６年来，湖北大学成人教育为国家培养培训了各类人才４００００余人，为湖北省经济建设与发展做出了有益的贡献，受到了上级主管部门和...

锥颅法和保守法治疗脑出血184例临床观察

我们自1997年2月至1999年12月共收集184例出血量在50～80ml的急性脑出血病人,随机分为两组,进行了锥颅减压和保守治疗的对照观察。 资料与方法 1 病例选择 病例来源于我院连续3年住院治疗病人。统一用我院CT机诊断。纳入标准:①年龄在42～65岁;②首次发病且发病时间在24h以内;③出血量大于50ml,小于80ml,伴有意识障碍;④出血部位发生在基底节区或脑叶;⑤脑出血破入脑室形成铸形。