对“录取研究生的模糊综合评定法”的质疑

录取研究生工作是研究生教育中一个重要环节,这一环节质量的好坏,直接影响到研究生教育的质量。董明耀等同志《录取研究生的模糊综合评定法》一文(见贵刊1986年第2期,以下简称《录》文)提出以考试成绩为主,兼顾平时成绩进行综合评定的方法,这是一个有益的尝试。但经过仔细研究后我们发现,按该文的综合指标给考生排名一次,会出现成绩高低颠倒,考试成绩和平时学业成绩均很高的考生反而排在平时学业成绩和各科考试成绩均比他低的考生后面的现象,这样就会造成水平高的学生落榜而水平低的学生却被录取的后果,势必给录取研究生工作的质量和声誉带来不良影响。

算法多样化≠一题多解

很多教师认为算法多样化就是一题多解,笔者认为,两者不能等同,其区别主要如下。 一、策略不同 算法多样化是指学生在面对一道式题时,由于学生的生活背景、学习基础、思维方式、思考角度等方面的差异,选择了不同的计算方法,这些不同的计算方法,就构成了算法的多样化,即算法多样化。它是针对＂计算过程中,

2000t/a无机填充聚丙烯的开发及应用

根据1979年北京化工研究院与山西省化工研究所采用OL-T951钛酸酯偶联剂,使PP-CaCO_3共混物偶合,形成无机填充聚丙烯的新材料,我厂利用该项小试成果,在国产D150mm大型真空挤塑模面热切粒机组进行工业装置试验,获得开发成功。从而形成2000t/a无机填充聚丙烯生产能力。并在投放市场广泛应用的十年中,取得较好的经济效益和社会效益。产品质量不仅保持聚丙烯本身固有的良好性能,例如机械性能、电绝缘性和耐热性,而且极大地改善了PP本身的主要缺陷,如尺寸稳定性和低温脆性。

课堂教学公平——减少学困生的有效途径

学困生是指智力与感官正常,但学科学习效果低下,达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。虽然学困生产生的原因多样,诸如缺乏上进心,上课不愿听讲,违反纪律;贪玩,没有良好的学习习惯等等。但我们做教师的都不得不承认,在诸多的学困生中,有多少是由于学生在课堂上得不到公平的对待而形成的呢?学生本身的差异是课堂知识接受不平等的起点,如果老师在这样的起点上,使每个学生能接受到教师传授的相同知识,使其得到同样的发展,这才是真正公平的课堂。

背影

十年了,整整十年了,我依然不能忘记那个背影。每当眼前浮现出那个小小的背影时,我的心便倏地紧缩——那是内疚与悔恨在啃啮着我的心……那年我在镇中心小学教六年级数学兼任班主任。第一次带毕业班,对工作我是绝对兢兢业业、尽心尽力的。

驿动的心

忆起当年,初为人师,我活泼地踏入校园,却很快厌倦了它流水无痕的平淡。曾多么渴望能到窗外去飞扬我的青春,哪怕做一只小鸟也行!可是后来,我却心甘情愿地对自己说:就让我永远做一只在校园里啁啾的小鸟吧!是什么系住了我这颗驿动的心?

背影

那年,我在一个乡镇中心小学教六年级数学兼班主任。第一次带毕业班,对工作我是尽心尽力、兢兢业业,除了吃饭、休息外,所有时间都花在班里。因为,学校每学期都要按学生的考试成绩考核评估老师的工作。

都是“0”惹的祸

0是小学数学中不可缺少但又极其特殊的数。说它特殊,主要是0在小学数学中的作用特殊,比如在直尺上,0表示起点;在温度计上,0表示零上温度与零下温度的分界线;在数轴上,0表示正数与负数的分界点;在统计物体个数时,0表示一个物体也没有;在计数时,0用来占位……0的这些不可替代的特殊功能,决定了对0的关注要远超其他数,与0有关的问题在教学中频频出现;对0的诠释也非同一般,与0有关问题的解决还需另辟蹊径。特殊的数与特殊的功能,特别的问题与特别的解决办法.

快乐的星期六——人教版三年级下册期末复习试题

小朋友们，你们知道吗，星期六聪聪和明明约好了一起去逛商场，结果啊，在商场里他们发现了好多好多的数学问题。现在他们想考考你们呢!你们敢于接受他们的挑战吗？如果愿意，就拿起笔吧——

我读徐斌

2004年的12月,仙桃市教科院举办的“全国著名小学数学特级教师新课程教学艺术展示暨教学专题报告会”活动,那是我第一次听徐斌的课。他身材不高,戴着一副眼镜,浑身透露出一股儒雅和睿智。第二次听他的课,是今年的4月初,在中南财大学院。这两次聆听,让我萌发了读他的念头。

“老师,我‘自查’了”

“老师．昨天的家庭作业我‘自查’了!”每天早上一进班，孩子们都会呼啦啦地围上来，争先恐后地对我说这一句话。 我明白这句话的意思，因为这是我们之间的秘密!这句话，缘于前段时间学习“三位数除以两位数的除法”。

教育需要“根雕艺术”

不管在哪里，只要一看到树根，我就会想到孩子们。同样的一块树根，在农民眼里，它只是一堆木柴，用来做做饭、取取暖；在植物学家眼里，它成为树之根本，生命的起源；而在根雕家的眼里，它则是上帝的杰作、艺术的源泉。孩子们不就像一块块原始的树根吗？他们的形状不一，各有特色，如果我们也能用爱心去发现，用诚心去雕刻，用真心去修饰，不也一样能使他们光彩夺目吗？

背影

十年了，整整十年了，我依然不能忘记那个背影。每当眼前浮现出那个小小的背影时，我的心便倏地紧缩——那是内疚与悔恨在啃啮着我的心……那年我在镇中心小学教六年级数学兼任班主任。第一次带毕业班，对工作我是绝对兢兢业业、尽心尽力的。

冲突与社会主义社会

社会发展是当前国内外理论探讨的热点问题,吉林省哲学学会于1995年7月举办了东北地区“哲学与社会发展”讨论会,现将优选的部分论文的论点摘要发表。

如何优化小学数学课堂教学

提高小学数学课堂教学的有效性,需要老师精心设计课堂教学流程,寻求多种形式的教学方式来实现,教学中要善于创设情境,优化课堂教学,发现精彩细节加以处理,注重教学反思,充分发挥学生的主体能动性,才能不断提高课堂教学质量,实现教学的高效性。

让课堂绽放和谐之花

一幅画之所以被称为是美的，就在于它在色彩、线条、构图等方面达到了和谐；一首歌之所以是动听的，就在于它在音色、旋律、节奏等方面达到了和谐。那么，新课程背景下的数学课堂要想生成精彩，需要在哪些方面达到和谐呢？

《梯形的面积》教学设计

《梯形的面积》是人教版五年级上册内容。根据学生的认知特点和教材的知识结构,在突出电化教学中多媒体组合优势的同时,结合学具操作等手段完成教学任务,实现教学目标。

多媒体优化作文教学——对苏教版七年级作文教学的几点体会

在作文教学中，多媒体技术能够起到再现情境、激发学生情感、协助教师对学生进行观察训练、为写作提供素材等作用．同时，它也为指导学生修改文章带来便利，从而能切实增加作文课的含金量。