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题名我国上市企业环境会计信息披露问题探讨
被引量:15
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作者
章振东
李检平
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机构
湖南文理学院
广州大学经济与统计学院
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出处
《财会研究》
2015年第12期46-49,共4页
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基金
"湖南省重点建设学科产业经济学"资助
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文摘
企业是市场经济活动的主要参与者,必须以实际行动承担起保护环境的责任。作为财务披露要求相对严格的上市企业,应披露其生产经营活动对环境造成影响的相关信息,以满足社会各界对环境信息的需求。文章分析了我国上市企业环境会计信息披露现状,探讨了环境会计信息披露存在的主要问题,并提出了改善上市企业环境会计信息披露的相关对策。
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关键词
上市企业
环境会计
信息披露
对策
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分类号
F275
[经济管理—企业管理]
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题名大跨混凝土连续刚构桥施工临时结构强度与稳定性分析
被引量:8
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作者
李检平
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机构
中铁六局集团天津铁路建设有限公司
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出处
《施工技术》
CAS
2019年第5期43-46,共4页
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文摘
临时结构施工是桥梁施工过程中的重要组成部分,因而桥梁施工前,必须设置临时支撑结构保证其稳定性与安全性。但不同的临时支撑结构强度与稳定性分析评价方法各不相同,其中托架施工法目前尚未形成完善的结构强度与稳定性分析评价体系。以枫江特大桥0号块支架临时支撑结构为例,利用MIDAS/Civil建立墩旁托架与双薄壁墩间支架的计算模型,对临时结构的强度、刚度以及稳定性进行分析评价,结果表明,结构的受力及变形符合规范要求。
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关键词
桥梁工程
混凝土连续刚构桥
强度
有限元分析
稳定性
施工技术
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Keywords
bridges
concrete continuous rigid frame bridges
strengthening
finite element analysis
stability
construction
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分类号
U448.23
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名特大桥支栈桥钻孔平台临时结构强度与稳定性分析
被引量:1
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作者
李检平
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机构
中铁六局集团天津铁路建设有限公司
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出处
《工程与建设》
2018年第6期893-897,共5页
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文摘
深水中桩基础施工对于桥梁施工来说是一个巨大的挑战。为解决这一难题,需要在桥梁施工前搭设钻孔平台临时结构。鉴于钻孔平台在桥梁施工过程中的重要性及特殊作用,设计使用时需考虑结构的强度与稳定性,以保证桥梁结构施工的安全性。论文以枫江特大桥支栈桥钻孔平台临时结构为例,通过建立栈桥与钻孔平台相结合的有限元计算模型,对钻孔平台的强度、刚度以及稳定性进行了分析评价,结果表明结构的受力及变形符合规范要求,分析方法及建模思路对以后类似工程的临时结构分析评价具有很大的参考价值。
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关键词
支栈桥
钻孔平台
有限元
稳定性
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分类号
U445.551
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名有粘结预应力结构施工过程中的应力损失控制技术探讨
被引量:1
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作者
李检平
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机构
中铁五局集团建筑工程有限责任公司
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出处
《中外建筑》
2009年第4期192-193,共2页
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文摘
本文结合工程实例和预应力结构施工工艺流程,从施工因素的影响、材料性能等多方面详细阐述了有粘结预应力结构施工过程中的应力损失分析及控制技术措施,从而确保施工质量与结构安全。
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关键词
有粘结预应力
应力损失
控制技术
控制效果
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分类号
TU757
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名高架车站基础与新建地铁交叉施工技术
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作者
李检平
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机构
中铁六局集团天津铁路建设有限公司
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出处
《国防交通工程与技术》
2020年第3期58-60,共3页
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基金
中国中铁2019年重点科研项目(2019-A-03)。
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文摘
丰台车站结构为双层高架车站,与新建地铁16号线存在交叉施工。针对该交叉施工环境,提出长钢护筒跟进钻孔桩施工方案,建立有限元模型对钻孔桩施工对既有结构响应进行分析。实践与数值模拟结果表明,钻孔桩施工方案可行,成桩质量符合要求,地铁结构安全。
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关键词
钻孔灌注桩
车站结构
交叉施工
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Keywords
bored pile
structure of the station
cross-construction
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分类号
TU753
[建筑科学—建筑技术科学]
U231.4
[交通运输工程—道路与铁道工程]
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题名浅议以教研活动促进初中数学教师专业化发展
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作者
李检平
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机构
湖南省郴州市安仁县思源实验学校
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2019年第3期89-89,共1页
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文摘
随着初中数学教学改革的不断推进,当前的教育形势对初中数学教师提出了更高的要求,对数学教师的专业化要求也越来越高,一支优秀的数学教师队伍对数学教学起着非常重要的作用。但是,在具体的数学教研过程中存在的问题依然很多,严重影响了数学的教学效果。本文主要论述了数学教研活动的必要性、现状和以教研活动促进初中数学教师专业化发展的策略。
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关键词
教研活动
初中数学
专业化发展
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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