基于“篇性”开掘的语文大单元教学设计——以七年级上册第四单元为例

语文大单元教学体现出课程改革背景下教育者呼唤语文课堂转型的价值取向,是当下发展学生核心素养的有效途径之一。当大单元教学逐渐成为语文教学研究与实践的重心,部分教师却出现将大单元生硬地视为“教材单元”,片面地理解为“大容量”;只见“单元”、不见“单篇”,轻视文本解读等倾向。基于篇性开掘的大单元教学从遵体、辨体教学出发,通过不同文本篇性的揭示实现单元教学目标的会通,能够有效处理单元整体与单篇文本的关系,最终促进学生言语表现与创造能力提升,实现大单元教学的多重教育价值。

基于概念性理解的语文单元化作业设计——以八年级上册第五单元为例

概念性理解是语文大单元教学的根本追寻,单元化作业设计是落实大单元教学目标的重要抓手。为推动大单元教学提质增效,教师可以从学科概念性理解出发,通过分解单元教学目标,评估学生概念性理解等举措设计单元化作业,以推动大单元教学有效实施。

一字未宜忽 语语悟其神——《大雁归来》教学设计

《大雁归来》是统编版语文八年级下册第二单元的一篇课文。作为典型的事理说明文,教师可从阅读提示入手,引导学生在明晰学法的基础上,通过初读、细读、再读三个环节感受作者的抒情笔法与浪漫情怀。

新疆兵团中小学校本课程建设的探索——以胡杨中学为例

中小学校本课程开发是贯彻落实三级课程管理模式的重要举措,有利于促进学生个性发展、教师专业成长、学校课程特色形成。新疆兵团第一师十四团胡杨中学立足地域特色,开发出一系列以“胡杨精神”为内核的校本课程,为兵团中小学校本课程建构提供了一定的借鉴与参考。

红色文化资源融入中学语文德育研究——以新疆红色文化资源为例

新疆红色文化资源是对中学生进行语文德育的重要地方文化资源。中学语文教学融入新疆红色文化资源,一方面能够弥补中学教学内容中德育功能的缺陷,充分发挥语文课程独特的育人功能;另一方面可以促进新疆红色文化资源的开发和利用,丰富中学德育教学的课程资源。新疆红色文化资源为中学德育提供了丰厚的养料,本文旨在探讨将新疆红色文化资源融入中学语文德育的研究可以传承红色基因,完善中学德育模式,提升教学效果。

核心素养视域下基于SOLO 理论的阅读教学分析——以莫泊桑《项链》为例

在注重深度学习和培养学生语文核心素养的当下,中小学语文阅读教学可基于SOLO分类评价理论进行教学设计,根据学生思维水平差异采取分层教学方式。以莫泊桑《项链》为例,从教学目标、教学过程两方面出发,分析SOLO分类理论在教学中的应用,提出应基于学情创建阅读分层教学、构建“群文阅读”教学模式及创新阅读教学评价方式,以促进学生深度学习的实现与语文核心素养的全面提升。

群文阅读在初中古诗教学中的价值及应用——以边塞诗为例

在解决语文阅读“教”与“学”矛盾的过程中,群文阅读对实现课标有关阅读量目标、培养学生语文核心素养、促进教师专业化成长具有显著价值.在初中边塞诗群文阅读教学实践中,教师可以从创设议题、选建文本群、设计问题三方面构建群文,推动群文阅读的实施.

且行、且思、且吟——读汲安庆的《怀抱生命的教育》

语海泛舟,传道难觅似安庆者。赤炎稻田,少年乘风破浪负重行。斜阳草树,幽僻麦梗,人道书香尚浓。忆往昔,山黄叶飞,心似庄生晓梦。春蚕笃定,瑰虻比兴,执鞭由道金陵。三十二年,授业解惑,吟啸且徐行。顺天应时,逆境昂扬,弟子身心相映。凭谁问:“庆哥老矣,尚能怒放否?”

安氏Ⅱ类错[牙合]畸形患者上气道形态功能指标与睡眠氧合指标、舌骨位置指标的关系分析

目的:探究安氏Ⅱ类错[牙合]畸形患者上气道形态功能指标与睡眠氧合指标、舌骨位置指标的关系。方法:选取江苏省中西医结合医院2019年08月至2020年08月收治的40例安氏Ⅱ类错[牙合]畸形患者作为研究对象,观察患者行正畸治疗后上气道形态功能指标上齿槽座角(SNA)、下齿槽座角(SNB)、上下齿槽座角(ANB)、软腭后气道矢状径(MPS)、第二颈椎最下点与上气道后壁矢状径(IPS)、后鼻腔高度(S-PNS)、鼻咽全长(Ba-PNS),睡眠氧合指标氧减指数(ODI)、平均血氧饱和度(MSaO_(2))、最低血氧饱和度(LSa O_(2))以及舌骨位置指标舌骨到颈椎的矢状向距离(H-VL)、舌骨到蝶鞍中心点的矢状向距离(H-S)、舌骨到眶耳平面的垂直距离(H-FH)、舌骨到下颌面的垂直距离(H-MP),并采用Pearson相关性分析对上气道形态功能与睡眠氧合指标、舌骨位置的关系进行分析。结果:正畸治疗后,60.00%(24/40)的患者得到极大改善,35.00%(14/40)的患者得到改善,仅2例(5%,2/40)患者无改善;SNB、MPS、IPS、S-PNS、Ba-PNS、H-FH、H-MP高于治疗前,SNA、ANB、H-VL低于治疗前(P<0.05);治疗后ODI较治疗前下降,MSaO_(2)、LSa O_(2)较治疗前上升(P<0.05);Pearson相关性分析结果显示上气道指标SNA与舌骨位置指标H-FH呈负相关与H-VL呈正相关,与睡眠氧合指标、舌骨位置指标中的其他指标无显著相关性。结论:安氏Ⅱ类错[牙合]畸形患者经正畸治疗后可显著改善患者上气道形态功能指标、睡眠氧合指标与部分舌骨位置指标,但上气道形态功能指标与睡眠氧合指标无显著相关性,与舌骨位置指标具有相关性,舌骨位置指标H-VL、H-FH可作为判断上气道形态功能的指标。

由电影《幼儿园教师》论创造力的培养与保护

培养与保护学生创造力是教育教学中的一个核心问题,学校教育则是其主要渠道。电影《幼儿园教师》讲述了痴迷诗歌的幼儿园教师丽莎与极具诗歌天赋的儿童吉米之间的故事。从丽莎与吉米故事中汲取经验教训,采取各种有效的举措,才能使学校真正成为学生创造力的培养与保护地。