以核心问题为主线 构建有深度的课堂——“除数是整十数的笔算除法”前测分析与实践思考

主动积极的“学”都是从“问”开始的。问得其所,才能保证学得有效。课堂教学中,好问题能激发学生积极思考,驱动学生主动去探索知识的本质。因此,教学中可以聚焦教学重、难点,设计“牵一发而动全身”的核心问题,并以问题为学习路径,引导学生深入思考,拓展课堂教学的宽度和深度。一、探测真实的起点,提炼核心问题核心问题设计不仅要紧密联系教学内容,还要关注学生真实的学习起点,才能使得问题真正贴近学生思维的最近发展区,激发学生主动思考。

化学专业卓越教师培养班的课程研究——以韩山师范学院为例

广东省韩山师范学院开展了化学专业卓越教师培养班,简称化学卓师班,卓师班采取'双向选择,择优录取,优胜劣汰'的管理机制。根据学生的学习能力、兴趣和学业成绩,淘汰不宜继续在卓师班学习的学生;同时,从同一级的化学专业学生中,选拔优秀学生转入卓师班学习。经过对化学卓师班用文献查阅法、问卷调查法、访谈法等方法研究所得数据分析认为开展化学专业卓师班能培养优秀的化学教师,为教育事业做贡献。