研究生教育管理信息系统在研究生教育中的应用与建设初探

文章论述了研究生教育管理信息系统应用的必然趋势及在各高校的发展概况,介绍了信息系统的使用方法,分析了信息系统使用给工作带来的变化及一些思考,以期为兄弟院校提供有益的参考。

中医药院校学位与研究生教育过程管理的思考

多年来,中医学、中医药作为祖国传统医学瑰宝,为我国医疗事业做出了巨大的贡献。全国中医药院校共有24所,其发展具有特殊性,从全国范围看,"211工程"中医药类院校仅有北京中医药大学1所,与其他学科相比,发展相对缓慢。在这种大的背景下,需要中医药院校管理者尽快调整工作思路,将中医药人才培养,特别是中医药研究生的科研能力、临床实践能力,结合当前现有科研状况基础,从管理模式、制度建设、导师团队建设、科研产业建设、传统文化弘扬等角度探索新的有效途径,为社会输送一流中医药人才。本文以X大学研究生培养为例,为相关中医药院校研究生教育发展思路提供一定的参考。

如何加强中医类临床专业学位研究生的职业素养培养

医生是一个崇高而伟大的职业,担负着救死扶伤的重任,但是最近几年医患纠纷愈演愈烈,病人家属怀恨报复的事件屡见不鲜,这种现象不得不引起医学教育界的关注。一个合格的医生一定要有良好的职业素养,这就需要从研究生开始就加强临床专业硕士研究生的职业素养培养。我校是中医院校,学生群体主要是中医类临床专业学位研究生,通过研究、分析中医类临床专业学位研究生的职业素养的现状以及意义,探讨应该如何加强中医类临床专业学位研究生的职业素养培养,总结出职业素养培养的有效途径。

吉林省中医类研究生培养新模式初探

文章介绍了长春中医药大学中医类临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的培养模式的背景、存在问题及具体解决办法,对全省的研究生教育改革具有积极的推进作用。

基于层次分析法的中医专业学位研究生教育质量评价指标体系

中医在促进人类健康中扮演着重要角色,高水平的中医人才对患者健康有显著影响。培养中医专业硕士研究生是高校的重要发展方向,评估其教育质量尤为紧迫。因此,笔者团队构建了中医专业学位研究生教育质量评价指标体系,并确定了各指标的权重。首先,通过文献综述确定教育质量评价的相关指标;然后,设计了德尔菲问卷,邀请16名专家进行两轮评估和评分,采用层次分析法和百分比法确定各因素的权重;最终,开发了中医专业学位研究生教育质量评价指标体系。该评价体系包括4个一级指标、17个二级指标和71个三级指标。根据层次分析法计算的权重,一级指标依次为输入质量(0.1294)、过程质量(0.3163)、输出质量(0.0860)、发展质量(0.4851)。在二级指标中,职业发展最受专家关注(权重0.3234)。在三级指标中,前三名是工作场所(权重0.2425)、个人期望与工作机会匹配度(权重0.1293)和晋升机会(权重0.0808)。该中医研究生教育质量评价指标体系科学、可靠,权重分布合理,是评估中医专业学位研究生教育质量的有效工具。