分层教学模式在初中数学课堂中的应用探究

数学作为基础课程,具有抽象程度高、逻辑性强、严密系统等特点,且不同学生对数学的兴趣程度不同,相对于其他学科,对数学的理解和接收能力也存在较大差异,为此,教师有必要因地制宜,将分层教学应用于课堂中,不但能使教学提质增效,而且成为落实素质教育的重要渠道。本文就此教学问题进行了简要的阐述,以期对该领域教学发展起到抛砖引玉之良效,引发更多的学者进行探讨。

走出一条扎根本土的社区协商之路——温岭市大溪镇沈岙村城乡社区治理创新的经验与启示

温岭市大溪镇沈岙村,面积2平方公里,现有村民422户1362人,党员60人.近年来,大溪镇沈岙村全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中全会精神,在温岭市委、市政府的正确领导下,由村党支部领导、村民委员会牵头,以翻篇归零的姿态,以勇立潮头的决心,忠实践行"八八战略"、奋力打造"重要窗口",大力实施"三力提升"工程,进一步完善社区民主协商制度,充分发挥农村社区的服务功能,围绕"农村社区协商机制的深化和创新"的主题,不断推进农村社区治理的体制机制创新,村容村貌焕然一新,村民素质显著提高.在近20年的社区协商探索中,沈岙村不仅积累了广泛的社区协商经验,也总结出一套以基层党建为引领,民主恳谈为抓手,多元主体广泛参与,自治、法治、德治"三治合一"的社区协商机制,走出一条扎根本土的社区协商之路.

不同的班级,不同的破冰之道

从教14年，我虽不敢说经验丰富，但至少经历了好几种类型班级的洗礼；虽不敢说酷爱教师这个职业，但至少对班主任工作仍充满着激情，仍憧憬着能在班主任岗位上做出让自己欣慰的业绩……本以为，班主任工作对我来说已是信手拈来，可带完“梦魇般的4班”之后，我才知道，当好班主任，不仅要熟悉学生的共性问题，做好社会、学校要求的常规工作，更要仔细分析每个班级的个性特点，这样方能对症下药。