基于数据智能分析的高校创业人才培养机理研究

研究基于灰狼优化极限学习机(GWO-ELM)的数据智能分析,建立高校学生创业人才培养的预测模型,对人才培养过程中学生的创业意向进行准确预测。结果表明:创业是可培养的,高校创业人才培养体系具有“叠加质变”的特征,创业人才培养中各要素的影响强度不一,而学生主体要素具有“内生成长”的特征。基于此,文章提出了加强顶层设计,增强多重知识网络的嵌入;注重精准施策,强化关键性教育因素的正向影响;强化主动性人格的培养,激发学生的创业动机和行为等建议。

基于体验式教学的高职院校心理健康教育课程模式探索

本篇文章研究旨在探究体验式教学在高职院校心理健康教育中的实效性,并通过与传统教学方式的比较,深入分析体验式教学对大学生心理健康教育的影响。采用综合心理健康测评(SCL-90)和自编简易教学效果测评表,对实施体验式教学和传统教学的两组学生进行调查和分析,结果显示体验式教学在提高学生的参与度、实际应用能力以及心理健康水平方面对比传统教学方式更为有效。

现代机械加工技术在农业机械制造中的应用

现代机械加工技术对于提高农业机械制造生产效率、降低成本、改善产品性能具有重要意义,是促进农业现代化和可持续发展的重要技术保障。该文选取精密加工技术、纳米加工技术和激光精密加工技术为代表,分析不同现代机械加工技术在农业机械制造中的应用原理、技术特征及发展优势。未来应该逐步降低现代机械加工技术的成本、提高其适用性,同时加强与农业机械制造相关的创新研究,持续关注可持续性和环保性,推动农业机械制造向更加智能化和绿色化的方向发展。

高校实验室自制气体燃烧装置风险防控研究

高校实验室自制气体燃烧装置存在较高风险。首先介绍了计算可燃混合气爆炸极限、绘制燃烧三元相图两种方法,用于判断常压室温条件下混合气体燃爆特性。然后以常压燃烧器和爆燃/爆轰装置为例研究爆炸风险,分析了装置冲击部位异常温升的关键因素,给出了负压状态下预混可燃气发生绝热压缩导致爆炸的计算实例。最后,基于本质安全,从实验方案安全技术要点、实验装置设计制造安全要求、实验室环境安全提升、个人防护用品配置四方面提出爆炸防控措施。

基于供需适配性理论的Y产品供需适配预警模型构建研究

Y产品供需适配预警是烟草专卖市场的一种信息反馈机制,对改善Y制品供需适配效果具有重要意义。根据沙琳的供需适配性理论,构建Y产品供给与需求的适配性评价体系,应用层次分析法,结合专家经验,对评估因子赋权重,建立Y产品供需适配预警模型。以贵阳市G区为例进行实证分析,以营销数据、零售商POI布局数据和调查问卷为输入,进行预警分析,预警模型输出的相关性、可及性、质量性和相适性的指标与期望值的偏差均在5%以内,输出的警度为低,预测结果与实际情况一致,表明该预警模型具有一定的参考价值。

基于粘结性能的高黏改性剂与沥青配伍性研究

现有黏韧性评估方法使用的金属拉头并不能真实反映沥青与集料的粘结能力,为此提出新的黏韧性评估方法,并以黏韧性、韧性为核心指标对2种高黏改性剂与3种沥青进行配伍性试验。结果表明:改性沥青与高黏改性剂M-9314和HVA的配伍性优于基质沥青,且最佳配伍沥青为I-D改性沥青。当高黏改性剂掺量相同时,改性沥青的黏韧性与高黏改性剂中SBS的含量无关,而与改性沥青中SBS的交联状态有关。同时,集料-沥青粘结评估方法的黏韧性与金属-沥青粘结评估方法的黏韧性存在较好的相关性,且集料-沥青粘结评估方法更接近实际情况,建议集料-沥青粘结评估方法的黏韧性指标为:黏韧性>15 N·m,韧性>10 N·m。

多孔地质聚合物保温材料研究进展

为拓展地质聚合物功能化应用,并满足建筑节能对高性能无机保温材料的迫切需求,多孔地质聚合物因具有一系列优异性能而可望成为建筑保温领域的新选择。综述了多孔地质聚合物浆体流变性能调控、孔结构分级表征和孔结构参数与导热系数关系模型等方面的研究现状,分析了多孔地质聚合物发展面临的挑战,并展望了开发高性能多孔地质聚合物需要进一步研究的问题。

不同高模量改性沥青及混合料性能评价

为使高模量沥青在拥有优异高温性能的同时兼具较好的低温性能,以基于抗车辙母粒制备的添加不同增强剂复合改性的高模量剂HM-Ⅰ和HM-Ⅱ为研究对象,并以抗车辙母粒HM-0为平行对照,分别就3种高模量沥青及高模量沥青混合料的性能进行对比评估。结果表明:与HM-0相比,HM-Ⅰ和HM-Ⅱ高模量剂均能提升沥青及混合料的高低温性能,其中,HM-Ⅱ的提升效果最为显著,但对沥青的施工和易性影响较小;HM-Ⅰ改善了沥青的施工和易性,且对沥青混合料水稳定性的提升效果优于HM-Ⅱ,但对沥青及混合料高低温性能的提升效果不如HM-Ⅱ。

基于固体环氧改性剂的沥青混合料路用性能研究

为改善沥青混合料的路用性能,减小车辙病害的发生,实现长寿命路面,引入固体环氧改性剂SERM,制备得到SERM沥青混合料。基于速溶性试验研究了SERM的施工和易性,评价了其在沥青混合料中的拌和性能;利用车辙试验和四点弯曲疲劳试验评价了其高温稳定性和疲劳性能;基于低温小梁试验和浸水马歇尔试验分析了其低温性能和水稳定性能。结果表明:SERM具有良好的施工和易性,添加SERM显著提升了沥青混合料的抗车辙能力和疲劳性能,同时其低温性能和水稳定性能没有衰减。

浅析提升教师领导力

教师领导力是指教师在一定的群体活动中,通过自身的专业权力以及所具有的非权力性要素(如教师本身的知识、能力、情感等)相互作用,形成的对"被领导者"(活动中的其他成员)的一种综合性影响力。由于教师领导力在很大程度上属于"非正式领导力",这种领导力的彰显具有很大的不确定性和潜在性。因此,变与不变、领导与追随、控制与自律等核心要素及其关系极大地影响着领导力的提升。处理好这几对关系对于提升教师领导力有着重要的作用。

论教师的领导力内涵

教师领导力是指教师在一定的群体活动中,通过自身的专业权力以及所具有的非权力性要素(如教师本身的知识、能力、情感等)相互作用,形成的对"被领导者"(活动中的其他成员)的一种综合性影响力。了解教师领导力的内涵可以通过教师领导力的概念、教师领导力的构成要素、教师领导力的具体表现三个维度来认识。

教师领导力内涵研究

教师领导力是指教师在一定的群体活动中,通过自身的专业权力以及所具有的非权力性要素(如教师本身的知识、能力、情感等)相互作用,形成的对"被领导者"(活动中的其他成员)的一种综合性影响力。了解教师领导力的内涵可以通过教师领导力的概念、教师领导力的构成要素、教师领导力的具体表现三个维度来认识。

教师“不当教学行为”发问

新课改理念下的教育是基于师生生命关照、实现生命关怀的教育,教师的教学行为对这一理念的实现起着关键作用。然而受传统教育观念、教师自身素养等多种因素的影响,现行学校教学实践中仍存在着与新课改教学理念相悖的不当教学行为。从新课改的视角对教师的不当教学行为的表现特征进行描述,试图进行主观上的归因分析,并在此基础上提出一些实践性的建议,以利于在实践中规范教师教学行为,提升教师的教学水平。

论理解教育视阈下的高校贫困生生命体验方略

理解教育就其实质而言，是一种基于生命关照的教育。从理解教育的视角下通过营造浓郁的体验场域、整合多种体验内容、提供成功的体验途径等对高校贫困生进行生命关照教育，有助于高校贫困生的身心和谐发展，并有助于实现其生命成长的可能性。

基于低掺量环氧改性沥青的ESMA-13性能研究

为进一步推动高性能环氧改性沥青混合料在高速公路中的应用,探究了环氧掺量变化过程中基于不同沥青的环氧沥青胶结料(EAB)及混合料(ESMA-13)的关键性能演变规律。对不同环氧掺量下、不同沥青种类下的EAB进行反应性、力学性能评估,然后优选20%和30%环氧掺量进一步对ESMA-13的关键路用性能进行评估。结果表明:EAB中环氧掺量存在临界值,当环氧掺量超过临界值时,其拉伸性能、高温抗流性等会发生明显变化;改性沥青中固有的SBS网络可与环氧网络产生协同效应,SBS网络的存在降低了EAB中临界环氧掺量;基于SBS改性沥青的未固化ESMA-13的动稳定度可达约10000次/mm;优选30%环氧+70%SBS改性沥青进行ESMA-13试验段,目前该路段已使用约18个月,历经近70℃的极端高温后,路面整体状况良好,无车辙、裂缝等病害。

教师教学情智投入的价值与实现路径

情智是情感和智慧的统称,教师教学情智是宝贵的教学资源.教师教学时加大情智的投入,是改革传统粗放教育为精致教育的必要前提.

基于“时、度、效”开展大学生思想政治教育的思考

习近平总书记对新时期思想宣传工作提出“时、度、效”的要求,充分彰显了唯物辩证法的智慧,而“时、度、效”辩证法同样对大学生思想政治教育工作具有重要的指导意义:把握好“时”,全面分析思想政治教育工作之“势”;拿捏好“度”,精准把握思想政治教育工作之“点”;求最大“效”,辩证运动思想政治教育工作之“法”。

气提耦合发酵技术在生物丁醇生产中的应用及研究进展

丁醇是一种新型的生物能源,它以高燃烧值以及与汽油的高混溶性等优势体现了巨大的发展潜力。气提技术作为一种在线分离产物的方法,可有效解除丁醇发酵中的瓶颈问题———产物抑制。本文阐述了气提耦合发酵技术在生物丁醇生产中的应用及研究进展,并对其发展前景进行了展望。

实践理论视域下大学生个体实践行为影响因素分析

布迪厄的实践理论是指个体的行为既不是主观意愿下的随意流放，也不是客观情景下的被动依从，而是指个体的行为深受自身所在场域、个体所秉持的惯习以及个体所拥有的资本三重因素的影响。即个体行为是个体所处场域、所持有的惯习和资本共同作用于个体的结构化产物。从实践理论的视角关照大学生个体的实践行为，可以对大学生个体行为的影响因素有着更深层次的认知，有利于我们在实践中更好地关照大学生个体行为本身，并通过对这些影响因素的改进更好地形塑大学生个体的实践行为。

新课改背景下学校评价探微

学校评价是对学校办学水平的评价,也是为了提高学校办学水平的评价。本文对新课改下学校评价实施现状与问题进行透视,并尝试归因分析,目的在于对学校评价正确认识的基础上,给予学校评价实践以正确的指导,进而提升学校效能。