高中生物学生实验评价量表设计与运用初探

目前在高中生物实验教学中，一般都较为重视对学生实验的纸笔测试，而传统的纸笔测试却很难实现对学生实验水平的综合考查。通过生物实验考查量表的设计和使用，通过三维目标，系统地对学生在实验中观察和思考能力、探究精神和创新能力、对研究性实验的设计能力以及在实验中学生是否具备团队协作精神等方面进行综合考查。

内隐学习理论对高中生物教学的启发和应用

由于近几年江苏省高考生物试题难度越来越大,高考对学生的能力要求越来越高,这就要求教师必须在教学中采取多种多样的方法对学生的能力进行提升,同时又不增加学生的学生负担。下面通过笔者对教学中采用内隐学习的相关理论来破解学生能力提升的问题。

高中生物同一实验材料在不同实验中的使用

生物学是一门实验学科，新课程标准特别强调要熟悉知识的产生、形成和创新的发展过程。在实验教学中教师常常发现，学生在学习实验知识的过程中，通常会感到内容零碎且繁杂，没有系统性，在复习过程中感到不能有效掌握实验的基本知识。笔者通过对课本实验知识系统地总结和归纳，将同一实验材料在不同实验中对材料的要求和实验中所起的作用进行了分类汇总，

高中生物教学的优化措施探讨

文章选取高中同年级两班学生为研究对象,分别采取优化教学方法和常规教学方法,探讨了高中生物教学的优化措施。结果发现优化教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,值得在高中生物教学中推广应用。