抓牢“双基” 激发参与 提升素质——新课程背景下的数学课堂教育

新课程改革呼喊高效优质的新课堂,结合教学实践与数学学科的特点,提出以“三教”抓牢“双基”,以“四让”激发参与,以“五必须”提升素质的目标与构想,以期从完成课堂认知目标,创设“探究参与型”课堂及实现学生个人全面发展三个层面发挥课堂教育在素质教育中的重要作用。

浅析初中数学与小学数学的衔接

初中阶段是学生成长的关键时期,思维在这个阶段成长,性格在这个阶段初步确立。在数学教学中,这一阶段更是发挥着承上启下的重要作用。它既是对小学学习的深化、延伸与递进,更为高中数学的学习打下了基础。根据初中毕业生的反馈情况来看,大多数在初中阶段掌握了数学的思维方法、学习技巧的同学往往在高中阶段的数学学习中少有障碍。