三全育人理念指导下推拿治疗学临床思政教学初探

“三全育人”对中医药行业育人目标的实现起到重要支撑作用。三全育人工作的推进始终以人为本。推拿治疗学与思政教育全面融合,由“点”到“面”,进而多面联动,顺应时代潮流的过程中,临床带教始终要以新时代党的教育方针为指引,始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想。文章通过探讨三全育人思政教育融入中医药院校推拿治疗学临床教学的必要性,从全员育人、全程育人和全方位育人三个角度分析推拿治疗学的临床思政要素,以推进中医院校人才培养和思想政治教学的创新。

“经筋理论”对中医治疗下腰痛的指导意义

“经筋”一词首见于《灵枢·经筋》篇,其言人体十二经筋协同作用,起到固护脏腑,约束骨骼,调节关节活动,维持机体正常生理活动。下腰痛是临床常见的软组织疾病,临床实践中,针对下腰痛的中医治疗手段颇多,《素问·至真要大论篇》曰:“谨守病机,各司其属”,故医者如何在众多治疗方案的选择中化繁为简,恪守病机,直达病所,应当以何种思路来指导下腰痛分期诊治仍需进一步探讨。文章根据“经筋理论”探讨下腰痛的经筋理论内涵、下腰痛的发病机制及经筋理论指导下腰痛的治疗三个方面,阐述经筋理论指导下腰痛分期诊治的意义,为临床治疗下腰痛提供新思路。

中医脾藏象与西医脾、胰的对应更迭考

早在内难经时代,中医古籍中就已出现对人体解剖内容的简单记载,虽与现代解剖学的认识有所出入,但也初步架构起了人体的内部模型。经过众多学者比对分析,中医藏象理论言及的心、肺、肾系统基本找到了准确对应的实质器官或系统,唯肝、脾藏象之属饱受争议,至今仍悬而未决。以脾藏象为纲,本文以时间顺序逐步梳理脾藏象的错译现象来反映中西方学界对脾藏象的认识演变过程,最后通过对比典籍记载、生理基础、病理研究等方面认为脾藏象无论在形态还是功能上更贴近现代解剖器官中的胰腺,为重新认识和解决脾藏象之属提供借鉴思路。

PBL联合CBL教学模式在推拿科临床带教中的应用探讨

传统教学模式背景下,针灸推拿学专业的学生经过大学5年的学术积累后能够对常见疾病做出正确诊断,掌握穴位的定位、推拿手法以及拔罐刮痧等操作,但对治疗方案的拟定以及手法操作细节把握有所欠缺。推拿学作为中医药高等院校重点学科之一,已将如何搭建出规范的教学模式,如何培养出合格的针灸推拿医师作为现阶段针灸推拿学科的重要问题。经过本教研组长期实践研究发现导向教学法(PBL,problem based learning)联合案例教学法(CBL,case study based learning)与国家对中医学子的培养理念相契合,同时有助于学生将所学知识运用于临床,并在临床实践过程中搭建专业知识体系,形成良性循环。故本文将详细阐述PBL联合CBL这一教学模式在推拿科临床带教的应用优势以及实施方法,以期取得良好的教学效果。