发挥微课优势变革学习方式促进个性张扬--大数据背景下有效转变优化学习方式的探究

在初中数学教学中要想有效发挥微课优势,优化数学学习方式,促进学生的个性充分张扬,提高学生的数学学习效率、数学素养及解决问题的能力,教师应有效巧用微课并将其贯穿于初中数学教学的各个环节和每个阶段——课前指导有效预习并做好课前准备、课中合理分析理解掌握新知识、课后及时复习巩固并拓展延伸知识等,这样能充分引发学生的好奇心和注意力,激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望,培养学生自主学习、积极思考、主动探究的习惯,促进学生个性化学习,使其更好、更快地理解掌握知识,提高学生的学习能力、学习效率和数学素养。

巧用现代信息技术 有效优化学习方式

在初中数学教学中,根据学生知识水平、兴趣爱好和教材内容等具体情况巧用信息技术,能为学生营造一个信息化的学习环境,使学生的学习观念与学习方式发生重大变化,调动学生学习的积极性和求知欲,让学生有目的、有计划地自主、合作与探究学习,使学生积极主动有效地理解掌握相关知识,促进学生全面发展,提高学习能力和效率。下面,笔者谈谈自己的一些体会。

信息化条件下教学方式转变的策略探析

信息化条件下教学方式的转变要求熟练掌握、合理运用信息技术,改变教学理念,以学生为主,有效转变教师角色,促进教学方式的创新转变,优化教与学的过程,引导学生从学会向会学转变,拓展教育资源,提高信息素养,实现信息化教学,提高效率。对此,教师可就信息化条件下教学方式转变的策略进行探析。

论学生数学自主合作探究能力的培养

新理念、新课改下数学活动的重要方式是小组自主合作探究,这已经被广泛运用于教育教学实践活动中。它能促进学生互帮互学、共同进步、共同提高,能有效发挥学生的主动性、积极性,能更好地提高学生的自主合作探究学习能力。

大数据背景下转变优化数学学习方式的策略探究

在初中数学学习中要合理有效利用本校的大数据进行初中数学教学探索,可利用大数据资源在网上调取可利用的课程信息,作为自己的教学参考依据;也可有效利用外部的教育信息和内部的信息建立新的内部信息资源库,进一步增强了解学生的学情,制订有针对性的教学策略与方法,为学生提供新颖独特的知识点,让学生对海量的数据进行收集存储,然后进行统计、分析与处理,快速地获得对教学决策有用的信息,拓展学生的课内外知识面,丰富数学内容与知识,促进学生能够全面有效地学习数学,真正提升学生数学水平、能力和学习效率.

初中生数学逆向思维能力的培养

在数学学习过程中,学生合理有效地运用逆向思维,可以突破思维定式,打开思路,进而有效提高数学学习的效率。本文简要分析了逆向思维的特点,提出了几条培养逆向思维的途径,旨在提升学生思维的灵活性,提高解题效率,培养思维能力。