输液完毕拔针时机的选择及方法探讨

目的：探讨静脉输液完毕拔针的时机及方法。方法：将我院2004年8月门诊输液病人1802例随机分为两组,实验组(901例)按改良拔针法,传统组(901例)按常规拔针法,观察两组病人输液完毕拔针后皮下瘀血、疼痛等情况。结果：两组病人的疼痛感及发生皮下瘀血机率有显著差异(P<0．001)。结论：改良拔针法的拔针时机与方法护理人员容易掌握,可为每例病人平均节约13ml药液,并可有效防止回血或液体从针头流出,避免皮下出血及瘀血发生,减轻病人疼痛。

初中化学生活化教学策略的构建

化学作为研究物质组成、结构以及变化规律的自然科学,是初中阶段的一门重要学科。而且,化学知识集合了丰富的生活元素,与人们的日常生活有着密不可分的联系,如果教学过程脱离生活实际,过多地关注化学理论,将出现"死读书,读死书"的情况,学生的知识应用能力必将受到严重限制。因此,化学教师应当及时调整与转变教学思路,为学生构建一个集趣味性、科学性、启发性于一体的生活化教学课堂,以促进学生理论联系实际能力的提升。

矫形夹板固定治疗小儿先天性马蹄内翻足的护理

[目的]探索矫形夹板固定治疗小儿先天性马蹄内翻足的护理特点。[方法]通过对18例小儿先天性马蹄内翻足用矫形夹板外固定治疗的患儿护理过程中,找出有规律性的护理要点。[结果]矫形夹板外固定治疗小儿先天性马蹄内翻足前2周护理应特别警惕血液循环障碍,从第3周开始则要注意外固定是否松动,尤其注意足部绷带及胶布的松动。[结论]矫形夹板固定治疗小儿马蹄足的护理,早期主要观察血运情况,3周后则是夹板是否松动的观察,特别出院后的合理护理是治疗的成功关键。

多媒体教学法在初中化学教学中的应用

随着新课程改革的推行,我国各科教师纷纷开始进行各种新型教学方法的探索,旨在给课堂教学带来更多的趣味性,从而能激发学生的学习兴趣。初中化学作为初中学习中一门主要学科,有着十分繁杂的知识体系,如果采用传统教学方法进行教学,学生极容易出现厌烦情绪。由于信息技术的不断发展,多媒体教学开始应用到教育教学事业中。本文主要对多媒体教学法在初中化学教学中的应用进行了探讨。