听障学生数学实践应用能力存在的问题与应对方法

本文以加强听障学生数学实践能力培养的意义作为切入点,基于听障学生的认知水平、生活阅历、理解能力以及教学工作开展的现状,针对听障学生数学实践应用能力存在的问题进行了相应分析,并从生活经验积累、直观知识呈现、循序渐进引导、提供实践空间、组织探究活动以及关注学生反馈等角度,对如何推进听障学生数学实践能力培养的措施进行了阐述,以期为特校教师提供相应参考。

充分借助绘本开展智力障碍儿童康复训练

智力障碍儿童由于智力受损,他们的理解能力较弱,很多小学阶段的智力障碍儿童,其智商仅相当于3~6岁的正常儿童,他们以直观、具体、形象的思维为主,感知觉范围狭窄,容量小;注意稳定性差,容易分心;识记缓慢,保持差,再现难。绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物.