有效利用错误资源,打造精彩数学课堂

教师需充分利用错误资源,巧妙加以利用,以达到提升学习效果的目的.文章从以下方面阐述了有效利用错误资源的方法:亮出错误,引发探究意识;捕捉错误,开展思维风暴;善待错误,激起思维碰撞;反思错误,启迪学生智慧.

趣学二次函数y=ax^2的图象和性质

本节是一个承上启下的章节，它很好地体现了数形结合、理论与实践相结合的思想．要让学生对这一环节感兴趣，教师就得转换教学方法，进行分层作业、分组互动、共同体验等方式．这样学生在学习过程中才能生长兴趣、生长快乐．

核心素养下初中数学有效练习的设计与实践

练习是数学学习过程中一个不可缺少的环节,它有利于对原有数学认知的巩固与拓展。有效的练习,一定是以学生为主体,面向全体学生,使每个个体都能生长的一种课堂教学的反馈形式。所以说,相对于课堂教学而言,初中数学练习可以看成是教师安排的外部事件,这些精心设置的外部事务,以学生的认知为基础,进而支持他们课堂的内部学习的过程。文章从当前初中设置练习普遍存在的问题为切入点,立足学生素养的生成,以及学生情感状态与认知水平,探求初中数学练习设置的基本原则与有效方式。