基于“成效为本”的课程开发与实施策略

为适应新形势下高职教学发展需要,四川长江职业学院利用其香港资源背景,开启了学习和借鉴成效为本教育理念,将香港职业资历架构与自身课程改革建设融合的探索之路。本文全面分析基于成效为本的课程具有教学目标明确化、教学内容实用化、教学方式多样化、课程评价可量化等四个特点,并在课程实施中提出需要建设优秀的教学团队、建设高标准的实训基地、建立教学的建设性校准机制、持续改进与管理课程等措施。

构建高职院校教师绩效考核体系思考

合理的绩效考核体系是高职院校教师队伍成长、发展的保障,也是学院可持续性发展的基础。目前许多高职院校的教师绩效考核基本上是借鉴甚至照搬本科院校的考核模式,通过分析存在的问题,提出一些可行性的建议,力求使高职院校教师的绩效考核更为科学、公正、合理、有效。

高职院校顶岗实习管理模式的实践与创新——以四川长江职业学院为例

顶岗实习是当前高职教育产学结合的重要人才培养模式,提高顶岗实习的管理水平是提高实践教学质量的根本保障。本文基于顶岗实习现状分析的基础上,以四川长江职业学院为例,对顶岗实习管理模式进行探索与创新,通过构建顶岗实习保障体系,探索校企双主体育人机制、创新信息化管理手段等,确保顶岗实习工作能够有序、高效运行,促进人才培养质量的提高。

对高职院校专业群建设的认识与思考

专业群建设作为一个新生事物,打破了按照专业设置来组织教学好管理的传统模式,对提高专业整体建设水平和办学效率与效益,形成办学特色,适应区域经济社会等具有重大意义。当前高职院校需要认清专业群建设的目的与意义,厘清专业群的构建方式,通过依托比较优势构建专业群,搭建专业群共享平台课程体系,创新专业群建设管理机制建设,以加快学校内涵式发展。

工作满意度与员工离职的关系研究

本文对工作满意度和员工离职倾向的国内外研究的历史沿革、研究成果进行了概括和总结,并进行了深入评述。研究结果对于企业的人力资源管理具有一定的启发意义,并且对后续研究有一定的指导意义。

川港职教理念融合课程开发的路径探究

职业教育的发展目前已成为我国教育界关注的焦点,川内职业教育更注重发展可持续的终身教育,将产教深度融合、中高职衔接畅通、职业教育和普通教育互通、信息化技术普及作为课程开发的前置条件,而香港职业教育通过七级资历构架,将行业企业的能力标准贯穿于课程开发中。本文对川港职教理念进行分析,探索两者充分结合的路径,寻求川港职教理念融合课程开发的策略。

互联网金融对我国农业农村发展的促进作用研究

我国农村地区抵押物缺失或价值偏低,传统金融机构对农村资金供给一直处于不足状态。互联网金融的兴起,对于满足农村资金需求提出了新的路径选择,众筹、P2P平台的广泛使用给资金闲置者和资金短缺者建立了桥梁。文章总结了互联网金融发展的历程以及农村金融改革与发展演变过程,分析发展农村互联网金融的必要性及发展模式,提出互联网金融的发展,需要传统金融与互联网发展协同创新,同时加强金融监管,构建农村互联网金融的风险防范机制。