论脾胃学说与妇科的关系

脾胃学说源自《内经》,成熟于东垣。脾胃乃后天之本,水谷之海,气血化生之源,而女子以血为用,以气为纲,故妇科疾病多与脾胃病变密切相关,历代医家的妇科专著亦多重视脾胃。从脾胃功能对女子生理的作用,脾胃病变对妇科疾病的影响,以及妇科中调理脾胃的若干治法等方面论述了脾胃学说与妇科的关系。

叶天士 王清任证治瘀血证的学术特色

清代医家叶天士、王清任皆是治疗瘀血证的名家,对叶天士的《临证指南医案》及王清任的《医林改错》有关瘀血证的治疗作一归纳分析,试探讨叶、王治疗瘀血证特有见解及临床经验,通过比较加深对二人学说的认识,同时为临床治疗瘀血证提供对比经验。

《景岳全书》的医学心理学思想探索

通过对明代医家张景岳所著《景岳全书》的学习研究,认为张景岳的学术思想和临床实践中蕴含着丰富的中医心理学思想,主要表现在:对心理因素——情志双重性的认识;对中医心理病机的发展和完善;对心身疾病的治疗;注重中医心理卫生保健。

邱宝珊教授治疗慢性鼻咽炎临床经验

邱宝珊教授认为,慢性鼻咽炎病因以虚、热、毒致病为主,其主要病因病机在于气阴两虚、热毒蕴结鼻咽所致,并提出益气清热、解毒利咽的治疗原则,自拟芪菊饮治疗,临床疗效显著。

家庭环境等因素与3~6岁幼儿攻击行为的关系研究

本研究对深圳市1022名幼儿的攻击行为和家庭环境等因素进行了调查。结果发现:(1)幼儿攻击行为检出率为5.56%,不同性别幼儿攻击行为的检出率差异无统计学意义(p>0.05),不同年龄组幼儿的攻击行为问题检出率差异有统计学意义(p<0.05),两两比较发现:各年龄组之间只有4岁组和6岁组幼儿的攻击行为检出率差异具有统计学意义(p<0.05)。(2)具有攻击行为的幼儿,其家庭成员的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观和组织性的均值低于无攻击行为幼儿的家庭成员(p<0.05),而矛盾性均值高于无攻击行为的幼儿。(3)多因素非条件Logistic回归分析发现,家庭矛盾性是幼儿攻击行为的危险因素,娱乐性是保护因素。家庭环境不良的幼儿易发生攻击行为。

奥美拉唑肠溶胶囊配合肿痛安胶囊治疗反流性咽喉炎的临床疗效观察

目的观察奥美拉唑肠溶胶囊配合肿痛安胶囊治疗反流性咽喉炎的临床疗效。方法采用随机数字表法,将60例反流性咽喉炎患者按就诊先后顺序分为两组,对照组30例予肿痛安胶囊2粒tid治疗,治疗组30例在对照组基础上加用奥美拉唑40mg bid治疗。观察周期为4周,在治疗前、治疗4周后分别采用疗效评定标准评估。结果治疗4周,治疗组的总有效率(86.7%)明显高于对照组(63.3%),治疗组的RSI、RFS积分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论奥美拉唑肠溶胶囊配合肿痛安胶囊治疗反流性咽喉炎取得的临床效果显著,能明显改善患者的临床症状,值得进一步推广和使用。

玉屏风颗粒治疗过敏性鼻炎的效果评价

目的:评价玉屏风颗粒治疗过敏性鼻炎的临床效果。方法:60例过敏性鼻炎患者,随机分为A组和B组,各30例。B组采用常规的西医疗法,A组在B组的基础上采用玉屏风颗粒进行治疗。对比两组患者治疗后的总有效率以及症状评分。结果:A组总有效率(93.3%)明显高于B组(70.0%),A组的症状评分明显低于B组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:玉屏风颗粒治疗过敏性鼻炎取得的临床效果显著,患者的临床症状明显改善,值得进一步推广和使用。

芪菊袋泡茶治疗气虚热毒内蕴型慢性鼻咽炎临床观察

目的:观察芪菊袋泡茶治疗气虚热毒内蕴型慢性鼻咽炎的临床疗效。方法:将84例患者随机分成3组,饮片组30例予芪菊饮片方治疗,袋泡茶组24例予芪菊袋泡茶治疗,对照组30例予鼻咽清毒颗粒治疗,采用积分法观察治疗前后的症状及体征的变化,评价其临床疗效。结果:显效率饮片组为13.3%、袋泡茶组为54.2%、对照组为3.3%,袋泡茶组高于饮片组及对照组,差异均有显著性意义(P<0.05);饮片组与对照组之间差异无显著性意义(P>0.05)。经秩和检验,3组之间总疗效比较,差异有显著性意义(P<0.05),两两比较,袋泡茶组>饮片组>对照组。结论:芪菊袋泡茶对气虚热毒内蕴型慢性鼻咽炎治疗效果较好,袋泡剂效果优于饮片剂。

我国智障儿童研究的热点领域及前沿趋势——基于CiteSpace的可视化分析

运用CiteSpace文献计量可视化软件,选取CNKI数据库中有关学龄前智力障碍儿童研究的相关文献为对象,将文献关键词作为关键变量,系统梳理该领域的研究现状与前沿趋势。结果表明:近二十年该领域的研究热点集中于学龄前智力障碍儿童的家庭教育、融合教育以及干预研究三个方面;学龄前智力障碍儿童的研究逐渐走向深化,从早期关注智力障碍儿童的临床表现、病因、诊断,发展到深入关注该群体心理状况、干预方式,再到聚焦于幼儿发展的生态系统环境,即考察社会支持、特殊儿童群体对智力障碍儿童的影响。

家庭亲密度在家庭情感表达与幼儿行为间的中介作用

目的探讨家庭亲密度在家庭情感表达与幼儿行为间的中介作用。方法采用整群分层随机抽样的方法,对深圳市幼儿园1213名幼儿的家长进行Achenbach儿童行为量表(父母问卷)(Achenbach child behavior checklist,CBCL,4~16岁)和家庭环境量表中文版(family environment scale-Chinese version,FES-CV)调查后,用SPSS 24.0对结果进行数据分析,并用Bootstrap法进行中介效应检验。结果(1)家庭情感表达得分[6.0(5.0,7.0)分]、家庭亲密度得分[8.0(6.0,9.0)分]与幼儿行为得分[147.0(135.0,163.0)分]均呈负相关(r=-0.145,r=-0.187,P<0.01)。(2)家庭情感表达得分与家庭亲密度得分呈正相关(r=0.443,P<0.01)。(3)家庭情感表达对幼儿行为的直接效应为-0.072,95%置信区间为(-0.133,-0.010),家庭亲密度在家庭情感表达与幼儿行为间具有中介效应,中介效应值为-0.092,95%置信区间为(-0.129,-0.058),中介效应占总效应的56.4%。结论家庭情感表达在影响幼儿行为的过程中,家庭亲密度发挥部分中介作用。

电子产品对幼儿交往能力的影响:家庭环境的中介作用

为了解幼儿使用电子产品的现状,探讨家庭环境以及视屏时长对幼儿交往能力的影响作用机制,本研究整群随机抽取深圳市757名3~6岁幼儿,采用自编的幼儿使用电子产品状况调查问卷、家庭环境量表和幼儿交往能力检测表进行调查。结果显示:(1)幼儿平均每天视屏时长为1.13小时/天,不同性别、年龄组幼儿电子产品使用的用途不同。(2)幼儿视屏时长与其交往能力、家庭亲密度、知识性、娱乐性及控制性呈负相关,与其家庭矛盾性呈正相关;幼儿家庭亲密度、知识性、娱乐性、控制性与其交往能力呈正相关,幼儿家庭矛盾性与其交往能力呈负相关。(3)家庭亲密度、矛盾性、知识性、娱乐性、控制性在幼儿视屏时长对其交往能力的影响中起中介作用。

基于“肺-脾-肾”轴浅析变应性鼻炎的病机及治法

变应性鼻炎(allergic rhinitis,AR)是临床常见病、多发病,本文从脏腑理论出发,提出以肺、脾、肾三脏为轴分析AR病因及治法,认为肾气虚衰是AR的根本病机,脾肺亏虚是AR的主要病机,治疗上当以益气健脾、温肾助阳、补益肺气为法,并根据兼见邪气之不同,灵活化裁,其中益气温阳补肺法是治疗变应性鼻炎的有效方法,以期为AR的临床实践提供理论参考。

气质在家庭环境对幼儿交往能力影响时的中介作用

目的了解幼儿的气质、家庭环境和交往能力现状,探索气质在家庭环境对幼儿交往能力产生影响时的中介作用。方法 2019年4月整群随机抽取深圳市3~6岁757名幼儿,采用3~7岁儿童气质问卷、家庭环境量表及幼儿交往能力检测表进行调查。结果 1)不同性别、年龄及气质类型幼儿的交往能力总分差异有统计学意义(F=7.896,9.877,12.696,P<0.01)。2)幼儿气质中的活动水平、反应强度和反应阈与家庭环境总分呈负相关(r=-0.16,-0.12,-0.21,P<0.01)、与交往能力总分也呈负相关(r=-0.21,-0.16,-0.29,P<0.01);家庭环境总分、适应性及趋避性等与交往能力总分均呈正相关(r=0.29,0.31,0.41,P<0.01)。3)家庭环境通过气质中的活动水平、趋避性及反应阈等7个维度的中介作用对幼儿交往能力产生影响,部分中介效应分别为活动水平9.53%、趋避性27.80%、反应阈16.93%。结论家庭环境对幼儿交往能力影响的过程中,气质具有中介作用。

家庭亲密度对幼儿学习品质的影响:情绪本质的中介作用

家庭亲密度对幼儿学习品质的发展与形成存在重要影响,情绪的中介作用也不容忽视。研究显示,家庭亲密度、幼儿情绪本质与其学习品质两两之间呈正相关;家庭亲密度影响幼儿的学习品质,同时家庭亲密度通过情绪本质间接影响学习品质。基于以上结果,提出以下教育建议:营造亲密、支持性的家庭环境,为幼儿良好学习品质培养提供环境支持;高度重视幼儿学习过程的情绪情感表现,增强幼儿情绪调适能力;密切关注幼儿学习品质发展中的个体差异,为幼儿提供个性化干预。

家庭情感表达对幼儿语言沟通能力的影响:性别的调节作用

以288名幼儿为研究对象,对幼儿家庭情感表达以及语言沟通能力进行测评,探讨性别在家庭情感表达对幼儿语言沟通能力产生影响时的作用机制。结果表明,家庭情感表达与幼儿语言沟通能力呈显著正相关,幼儿性别在家庭情感表达与其语言沟通能力之间起调节作用,家庭情感表达对女童语言沟通能力的促进效应比男童强。建议关注家庭成员的情感交流,构建幼儿语言教育的家庭环境;注重性别在家庭情感表达与幼儿语言沟通能力之间的调节作用。

家庭及运动协调能力对幼儿学习品质的影响

目的探讨家庭、运动协调能力对幼儿学习品质的影响,为提高幼儿的学习品质提供理论依据。方法 2020年5-8月整群随机抽取深圳市2所幼儿园340名5~6岁幼儿,采用儿童入学成熟水平诊断量表、幼儿学习品质家长评价量表及家庭环境量表(中文版)对幼儿的运动协调能力、学习品质和家庭情况进行评价。结果女童的学习品质总分高于男童(t=2.07),父母受教育程度高(F=9.15、9.50)以及运动协调能力高(t=2.14)的幼儿其学习品质总分高,差异有统计学意义(P<0.05)。家庭亲密度、组织性与幼儿运动协调能力均呈正相关(r=0.13、0.12,P<0.05),家庭亲密度、独立性及成功性等与幼儿学习品质均呈正相关(r=0.19、0.17、0.22,P<0.05),家庭矛盾性与幼儿学习品质呈负相关(r=-0.14,P<0.05)。运动协调能力在家庭亲密度、组织性对幼儿学习品质的影响中部分中介效应为8.93%、8.84%。结论培养幼儿良好学习品质可以从营造良好家庭氛围,提高幼儿运动协调能力等方面入手。