“岗课赛证”综合育人模式下技工院校网络综合布线一体化课程的研究与实践

“岗课赛证”综合育人模式下的“工学一体化”教学已成为技工院校提升人才培养质量的重要抓手。在这一理念指导下,本文以计算机网络应用专业的网络综合布线课程为例,从与课程相关的“岗、赛、证”的内在要求出发,论述了重构一体化课程的步骤、一体化学材的编写要求以及开展线上线下混合式教学的要求。

技工院校职业精神与职业技能融合培养路径研究--以广西商贸技师学院计算机网络应用专业为例

职业技能和职业精神融合育人是新时代职教改革和经济社会发展的需求,本文以广西商贸技师学院计算机网络应用专业为例,针对职业技能和职业精神培养主体分离、培养路径不明、缺乏系统评价等问题,通过调研归纳技工院校计算机网络应用专业从业人员职业精神构成要素,并提出了“双主体六融合”的职业精神融入职业能力培养的路径和策略。

中职网页设计课程与职业技能竞赛深度融合的研究与实践

本文主要探讨了中职院校网页设计课程与职业技能竞赛中网站设计开发类项目如何进行深入融合,以及实践成果。分析了中职院校网页设计课程的现状,论述了竞赛项目模块化引入课程、竞赛完整的工作任务细分到日常教学活动、竞赛项目评分即课程得分的评价机制、建立竞赛题库、提高专业教师的教学能力等课赛融通的方式,旨在提高学生的技能水平,同时潜移默化地培养学生的职业素养和心理素质[1]。

基于混合式教学平台的技工院校计算机网络应用专业网络综合布线一体化课程教学策略探析

通过对技工院校计算机网络应用专业网络综合布线课程现状的分析,论述了工学一体化教学模式和混合式教学模式的必要性,以办公室网络综合布线实施项目为案例,采取“三阶六步法”一体化教学策略,构建了“学—思—论—练—评—梳—拓”为主线的线上线下混合式教学课堂,旨在提高学生的综合职业能力和课堂学习效率。

校企深度融合背景下的计算机网络应用专业实习实践探索与创新

文章旨在探索校企深度融合背景下的计算机网络应用专业学生的实习实践情况,以探索创新的实践模式和策略。随着校企合作的不断发展,实习实践对学生职业能力培养的重要性日益凸显。通过校企合作机制的建立和实习项目的创新与改进,可以提供丰富多样的实习机会和实践项目,为学生提供更实际的职场体验和技能培养。通过总结实践经验和成果,展望校企深度融合下计算机网络应用专业实习实践的未来发展方向。

技工院校计算机广告制作专业《VI设计》课程三教改革的探索与实践

本文以技工院校计算机广告制作专业的《VI设计》课程为研究对象,探索和实践了三教改革的教学模式和教学内容的创新。通过引入项目驱动的教学方法、行业实践活动和实践性评价体系,旨在培养学生的实际操作能力、团队合作精神和创新能力。研究发现,这种改革探索能够提升学生的综合素质和就业竞争力,使其更好地适应快速发展的广告行业。然而,也存在一些挑战和改进空间,如教师培训和教学资源的充足性。因此,本文提出了进一步改进和发展的建议,以促进技工院校计算机广告制作专业《VI设计》课程的教学质量和学生能力的提升。

小学数学不良学习习惯矫正策略初探

小学不良学习习惯就是在日常教学中,部分学生在学习中出现不细心等现象,把一些原本对他们来说是较容易解决的题目,却经常性的在数据分析或计算中出错。我们把这种现象称之为“粗心病”。而患有粗心病的学生往往说起来都懂,但做作业或考起来成绩不理想,老师对他们既痛惜,又气恼,训斥他们有时往往比那些本来就不会的学生更严厉几倍。训斥以后,甚至还要把看错、抄错、漏做、算错的题目罚做十遍、数十遍,其结果粗心病未治好,反而增长了粗心病学生对数学学习的厌、怕的情绪。粗心病学生这种厌、怕的情绪,如何把它转为学数学、做数学力求胜任的主动心理呢?如何根据这种病因对症下药呢?下面结合笔者多年教学实践与体会谈谈有关这一方面的矫正教学策略。

小学数学解题难点突破策略初探

在数学教学中,教师要根据教学目标,运用恰当的解题难点突破教学策略,把握解法之间的内在联系,通过联系生活实际,巧妙变换解题板书顺序以及在教学中力求设计变式习题,让学生突破解题难点,形成有效的解题思路。

中职教育教学质量监控管理系统的设计与开发

设计一套科学合理的教学监控测评标准,建立一个便捷、高效的教学质量监控网络管理系统是迫切需要解决的问题。以校园网为依托,基于网络化的教学质量检测评议系统的构建,从分模块具体功能、数据字典、MVC三层架构设计、系统开发步骤等方面对中职教育教学质量监控管理系统进行研究。