医学高校在体育教学中应加强大学生的人文素质教育

人文素质教育是我国高等教育的必然选择,医学高校应重视大学生人文精神的培养,要在专业教育中更好地渗透人文素质教育。体育作为专业教育的重要组成部分,应该加强大学生的人文素质教育。

从运动技能的形成过程谈体育教学

运动技能的形成通常分为互相关联的四个阶段,通过分析四个阶段的现象,找到规律,在体育教学中因人、因材施教,可以显著提高运动技能形成的速度和质量.

刍议新时期中国高等教育与体育事业的发展对大学体育的需求

大学体育的发展必须与高等教育与体育的发展相适应。综合起来,新时期中国高等教育与体育的发展对大学体育提出了如下需求:延续制度化的学校体育教育,积极接轨社会体育;积极推进大学素质教育进程;积极进行体育学科建设;积极推动体育科技成果向现实生产力转化;积极搭建国际间体育先进文化交流、借鉴的桥梁;有效补充竞技体育的人才培养体制;引领和推动大众体育文化的健康发展。

在线教学中“交互主体性”的缺失与重构

在线教学中“交互主体性”缺失的弊端日益显露,教学出现了互动环节设置不理想、师生情感渗透少、学生主体间交互的缺失以及教学管理的无力低效的现象。造成这种缺失是因为教师对技术价值理性的忽视、对“交互主体性”认知理解的模糊、传统教学理念固化等。重构在线教学的“交互主体性”,教师需树立理性的技术价值观,重塑“交互主体性”的教育观,设计灵活开放的教学活动;学校需实现多元教学评价,培养教育工程师等。