谈数学教学信息的传送对学生思维的影响

信息加工心理学兴起于20世纪50年代,核心是揭示认知过程的内部心理机制,即信息的获取、加工、储存和运用。信息的传送方式对学生的思维形成有着重要影响,数学学习是人类较高层次学习的典型,从信息加工观点出发揭示数学学习活动内部心理机制,了解学生数学学习的内部过程,这对培养学生的认知能力,特别是培养学生的思维能力有着积极意义。

正态分布源泉的追溯与启示

文章鉴于一般教材对于正态分布定义的产生没作回答而展开追溯，并举例叙述推导正态分布公式的数学思想和方法，另一方面将揭示过程中反映的事实带给我们数学教育上的启示作了详尽阐述。

数学教学应重视符号语言

讨论了在数学教学中,加强数学符号学习的重要意义,提出了数学符号的学习应注意的两个方面.

关于高职数学课程设置和教学改革的探讨

基于数学教育的价值和高职教育的特点,讨论了高职数学课程的设置原则,提出了高职数学教学改革的两点初步设想。

谈数学技术视角下的高职数学教育

随着计算机的发展,数学技术在生产实践中发挥着越来越重要的作用,数学技术教育也受到了高等教育界的关注,本文通过对高职数学教育目标的分析,提出高职数学教育的走向应是数学技术教育,并提出高职院校实施数学技术教育应注意的几个问题。

以“学生的学”为出发点提高高职数学教学质量的探讨

目前,高职学生的文化基础薄弱是普遍现象,作为高职重要公共基础课程的高等数学教学难度较大的情况尤为突出。多年来,高职数学课程改革的研究一直没有停止。事实上,无论什么样的改革,达到良好教学效果最终的落脚点要落到"学生的学"上。教学的第一目的,不在教师"教出去",而在学生是否"学到手",是否听懂、学会和掌握。

谈数学教学的德育因素

党的教育方针,对学科教学的指导意义在于,既要科学育智,又要科学育德、育能,把素质教育作为学科教学的出发点和立足点。数学学科的德育内容与要求应源于学科的科学之道,而非源于学科之外。数学课程是最接近人文课程的科学课程,数学思维的借鉴、数学哲理的启示、数学精神的濡染,都能起到人文教育作用。

数学学习中学生思维品质缺陷的表现及对策

培养学生优秀思维品质是数学教育的重要目标，思维品质的好坏影响着人的成长与发展。本文阐述了高职学生在数学学〉--j中思维品质缺陷的具体表现以及改进思维品质缺陷的教学对策。

培育适合高职生成长的生态环境

目前我国高等职业教育有了很大的发展，工学结合、校企合作的办学理念已经形成，但进一步提高高职教育质量，培养技术应用型高端人才还有很多工作要做，认真研究影响高职生发展的因素是关键，培养适合高职生成长的教育生态环境，我们可以从引导学生正确的学习价值观、建设活跃的专业群体圈以及发挥校园空间潜能三个方面加以探讨。