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家庭干预对老年全髋关节置换术后患者康复效果的影响 被引量:31
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作者 张蔚然 李洪玥 +5 位作者 黄颖森 王美婷 刘瑞霞 胡静 桑玲玲 陈光 《护理学杂志》 2008年第6期61-62,共2页
目的探讨家庭干预对股骨颈骨折全髋关节置换术后老年患者置换髋功能的影响。方法将100例股骨颈骨折全髋关节置换术后老年患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组予常规出院指导,观察组在此基础上,在出院后6个月内进行家庭干预。比较... 目的探讨家庭干预对股骨颈骨折全髋关节置换术后老年患者置换髋功能的影响。方法将100例股骨颈骨折全髋关节置换术后老年患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组予常规出院指导,观察组在此基础上,在出院后6个月内进行家庭干预。比较患者术后1、3、5个月的Harris评分。结果观察组Harris评分显著优于对照组(P<0.05)。结论家庭干预可提高老年股骨颈骨折全髋关节置换术后置换髋的功能。 展开更多
关键词 老年股骨颈骨折 全髋关节置换术 功能锻炼 家庭干预
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罗哌卡因硬膜外阻滞麻醉用于无痛分娩的临床观察 被引量:3
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作者 李洪玥 《河北医药》 CAS 2009年第7期828-829,共2页
目的观察及探讨分娩镇痛的临床效果及对产程、母婴状况的影响。方法足月单胎头位产妇100例随机分为2组,观察组(n=50)用0.1%罗哌卡因+1.5μg/ml芬太尼,硬膜外腔给药用于分娩镇痛。对照组(n=50)阴道自然分娩,未镇痛。观察镇痛效应及2组产... 目的观察及探讨分娩镇痛的临床效果及对产程、母婴状况的影响。方法足月单胎头位产妇100例随机分为2组,观察组(n=50)用0.1%罗哌卡因+1.5μg/ml芬太尼,硬膜外腔给药用于分娩镇痛。对照组(n=50)阴道自然分娩,未镇痛。观察镇痛效应及2组产程、分娩方式、产后出血、胎儿宫内窘迫及新生儿窒息情况。结果2组产程、分娩方式比较差异有统计学意义(P<0.05或<0.01)。2组胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、产后出血发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论0.1%罗哌卡因+1.5μg/ml芬太尼硬膜外麻醉用于分娩镇痛效果好,疼痛阻滞完善对运动神经阻滞轻,可缩短产程,降低剖宫产率及阴道难产率,对母婴无不良影响。 展开更多
关键词 罗哌卡因 硬膜外 无痛分娩
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亲情化延续护理在老年冠心病患者PCI术后的应用 被引量:3
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作者 李洪玥 《继续医学教育》 2022年第4期137-140,共4页
目的探讨亲情化延续护理对老年冠心病患者经皮冠状动脉支架植入(PCI)术后自我护理能力及生活质量的影响。方法将天津市胸科医院心内二科2018年7月至2020年7月接收的110例行PCI术治疗的老年冠心病患者根据出院时间分为对照组(给予常规护... 目的探讨亲情化延续护理对老年冠心病患者经皮冠状动脉支架植入(PCI)术后自我护理能力及生活质量的影响。方法将天津市胸科医院心内二科2018年7月至2020年7月接收的110例行PCI术治疗的老年冠心病患者根据出院时间分为对照组(给予常规护理)与观察组(给予亲情化延续护理),各55例,观察两组患者出院6个月后的ESCA评分变化及SAQ评分变化,统计两组患者出院3个月、6个月的再入院率。结果观察组出院6个月后的ESCA评分上升幅度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院6个月的再入院率为3.64%,显著低于对照组的16.36%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出院6个月后的SAQ评分为上升幅度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将亲情化延续护理应用于老年冠心病患者PCI术后护理中,能够有效提高患者的自我护理能力,降低患者再入院率,改善患者的生活质量。 展开更多
关键词 亲情化延续护理 冠心病 PCI 自我护理能力 再入院率 生活质量
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剖宫产术中异位膀胱损伤1例 被引量:1
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作者 李洪玥 《河北医药》 CAS 2009年第4期480-480,共1页
关键词 剖宫产术 膀胱损伤 病例
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一种与缺氧无关的新生儿青紫
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作者 李洪玥 《医学理论与实践》 2003年第10期1190-1190,共1页
新生儿青紫常出现于多种心肺疾患,多与末梢循环不良及缺氧有关.我科自1999年6月~2002年7月阴道分娩的新生儿中,出现11例既无窒息史,又无心肺疾患的青紫新生儿,经过对此11例新生儿的观察、治疗、体会、总结,认为这是一种与缺氧无关的青紫.
关键词 新生儿青紫 缺氧 心肺疾患 治疗
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境在情中, 情在心中——小学数学情境教学初体验
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作者 李洪玥 《女人坊》 2021年第16期87-87,共1页
情境教学在当代课堂有了更加广阔的运用空间,通过趣味性、游戏性情境构建,增强学生的体验感,对于激发学生的参与意识、丰富学生的思想感情、培养学生的探究精神有着重大意义。然而,在当下小学数学课堂中,教师占据主导的现象依然存在,普... 情境教学在当代课堂有了更加广阔的运用空间,通过趣味性、游戏性情境构建,增强学生的体验感,对于激发学生的参与意识、丰富学生的思想感情、培养学生的探究精神有着重大意义。然而,在当下小学数学课堂中,教师占据主导的现象依然存在,普遍缺乏构建课堂情境的重视度,以致于课堂氛围低迷。因而,如何秉承“境在情中,情在心中”的教学理念,巧妙创设情境,激发学生的探究意识,构建出活跃、高效的数学课堂,已成为数学教师面临的关键性问题。 展开更多
关键词 小学数学 情境教学 体验 教学策略
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综合测试题(一)
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作者 李洪玥 《贵州教育》 2024年第3期122-127,共6页
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