水稻抗褐飞虱基因QBPH1和QBPH4的精细定位与聚合效应分析

【目的】利用遗传群体发掘新的水稻抗褐飞虱QTL,并评估其聚合效应,为抗虫育种提供重要的遗传材料和基因资源。【方法】利用日本晴(感虫型)和佳辐占(抗虫型)的重组自交系(RILs)群体,结合苗期抗性评价和极端混池测序法(BSA-seq)定位抗褐飞虱QTL。进一步通过QTL精细定位、候选基因鉴定、聚合效应分析及混池转录组测序(BSR-seq),揭示QTL介导的抗性生理和分子机制。【结果】BSA-seq分析,在水稻第1(30—32 Mb区段)和第4(5—7 Mb区段)染色体上定位到2个主效抗性QTL,分别命名为QBPH1和QBPH4。通过区间连锁的分子标记,验证了这些QTL的真实性。QBPH4与已克隆的BPH3和BPH15位于同一位置,而QBPH1为一个新发现的QTL。通过加密标记和重组单株分析,将QBPH1的位置精确到30.61—30.65Mb。在此区域内,Os01g53294和Os01g53330分别编码呼吸爆发氧化酶蛋白B和花青素5,3-O-葡萄糖基转移酶,被认为是QBPH1的可靠候选基因。此外,通过对比QBPH1和QBPH4单基因及其聚合家系在苗期的抗性、褐飞虱蜜露面积和重量、虫增重、致死率、偏好性等指标,发现双基因聚合家系的抗性未显著增强。QBPH1和QBPH4均介导了抗生性和趋避性的生理机制,但其效应存在差异。BSR-seq分析揭示了QBPH1的不同等位基因型在转录调控、蛋白质氨基酸磷酸化和氧化还原过程中的差异表达基因(DEGs)显著富集。此外,与茉莉酸(jasmonic acid,JA)合成和信号传导路径相关的基因在抗虫材料中得到显著上调,并通过RT-qPCR试验得到了验证。【结论】成功在水稻第1染色体上鉴定了一个新的抗褐飞虱QTL——QBPH1。该QTL介导了水稻对褐飞虱的抗生性和趋避性,但与另一QTL的聚合效应并不显著。QBPH1可能通过参与JA通路来介导对褐飞虱的防御机制。在此基础上,Os01g53294和Os01g53330被确定为QBPH1的可靠候选基因。

建筑支撑结构节点轴压承载性自动检测仿真

为了促进钢筋混凝土组合在建筑领域中的应用,需要研究节点轴压承载性检测方法。采用当前方法检测建筑支撑结构节点的轴压承载性时,得到的检测结果与实际结果之间的误差较大,检测所用的时间较长,存在检测结果准确率低和检测效率低的问题。提出建筑支撑结构节点轴压承载性自动检测方法,通过确定建筑支撑结构节点的尺寸,在建筑支撑结构节点中加装程序及装置并设置测点,进行建筑支撑结构节点轴压承载性的试验,根据试验结果分析建筑支撑结构节点不同部位受力的荷载-应力曲线图,在分析结果的基础上结合国内外关于节点轴压承载力检测的相关资料,提出建筑支撑结构节点轴压承载性的计算公式,根据轴压承载性计算公式完成建筑支撑结构节点轴压承载性的自动检测。仿真实验结果表明,所提方法的检测结果准确率高、检测效率高。

初中语文专题教学要有语文味——以《广告多棱镜》为例

苏教版语文教材设置的专题属于综合性学习的范畴。专题虽具有多学科的整合性和学习过程的实践性,但专题教学更应该突出本学科的特点,要教出语文味。教师应引导学生紧扣＂语文＂二字,注重感悟语言,积累语感,拓展学生的语文能力,致力于学生语文素养的形成和发展,以语文学科特有的丰富的人文内涵熏陶、感染学生,拓展及深化学生的精神领域。

初中语文课中的几个环保节点

初中语文教材中蕴含着丰富的环境教育内容。这是在课堂教学中进行环境教育得天独厚的条件。教师应该充分利用这一教学资源,在教学中的几个关键节点,有机地渗透环境教育。

灵活运用插图 落实教学内容

苏教版语文教材的课文插图作为课本的有机组成部分和首位的课程资源,教学中应充分利用。它是学生手中最为重要的图像资料,它不需要借助其他媒介来发挥其作用,也就比其他任何一种比如影像、声音资料的获得更直接与便捷。在教学《都市精灵》一课时,我灵活运用插图,实施有效教学。

语文教学中插图的作用与运用

语文课本中的插图是直观的教学资源，融知识性、趣味性、艺术性于一体。在教学中恰当运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的比较能力、分析能力、思维想象能力。同时深化语文教学，在帮助师生突破教学的重点、难点等方面，都起着重要的作用。 包含着语文教材中的插图丰富的文学、历史、地理、人文、科技知识，同时又是与相关课文匹配的。在教学过程中可以引导学生通过插图了解人物形象、课文核心事件、理解诗歌意境。据图设问，实现“问题驱动学习”，优化教学策略。在教学过程中灵活运用插图这一资源，开展多元互动，深化对课文的理解。