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狼疮肾炎的药物治疗进展 被引量:3
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作者 李海端 李建华 《医学综述》 2014年第24期4514-4516,共3页
狼疮肾炎是系统性红斑狼疮累及肾脏所引起的一种免疫复合物性肾炎,是最常见的继发性肾小球疾病。近年来,随着对狼疮肾炎发病机制的研究及肾活检的应用,狼疮肾炎的治疗已取得了可观的效果,狼疮肾炎患者的生存率已显著提高,但是由于狼疮... 狼疮肾炎是系统性红斑狼疮累及肾脏所引起的一种免疫复合物性肾炎,是最常见的继发性肾小球疾病。近年来,随着对狼疮肾炎发病机制的研究及肾活检的应用,狼疮肾炎的治疗已取得了可观的效果,狼疮肾炎患者的生存率已显著提高,但是由于狼疮肾炎存在复发及治疗过程中应用各种免疫抑制剂所引起的不良反应,狼疮肾炎的治疗仍存在挑战。该文就狼疮肾炎的药物治疗进展予以综述。 展开更多
关键词 狼疮肾炎 治疗 新型药物
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金雀异黄素对肾间质纤维化大鼠氧化应激水平的影响 被引量:1
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作者 郭晓超 李建华 +6 位作者 王志平 苏筠霞 李文冬 李侃 肖祖容 吴蓉 李海端 《国际检验医学杂志》 CAS 2013年第3期260-262,共3页
目的探讨金雀异黄素抗肾间质纤维化的可能机制。方法用单侧输尿管结扎(UUO)制作SD大鼠肾间质纤维化模型,将32只大鼠随机分为假手术组、模型组、金雀异黄素小剂量组、金雀异黄素大剂量组,每组8只。14天后,观察各组肾脏病理改变和肾间质... 目的探讨金雀异黄素抗肾间质纤维化的可能机制。方法用单侧输尿管结扎(UUO)制作SD大鼠肾间质纤维化模型,将32只大鼠随机分为假手术组、模型组、金雀异黄素小剂量组、金雀异黄素大剂量组,每组8只。14天后,观察各组肾脏病理改变和肾间质纤维化程度并进行肾小管-间质纤维化积分,测定血清胱抑素C(CysC)、丙二醛(MDA)的含量、总抗氧化能力(T-AOC)、总超氧化物歧化酶(T-SOD)的活性。结果金雀异黄素对干预组大鼠的肾间质纤维化有所改善,肾小管间质损伤程度减轻,CysC、MDA的含量有所降低,抗氧化能力增强,且随剂量增加其效果愈明显(P均小于0.05)。结论金雀异黄素可缓解UUO大鼠肾间质纤维化程度,提示可能机制与其抗氧化作用有关。 展开更多
关键词 异黄酮素 输尿管梗阻 肾间质纤维化 半胱氨酸蛋白酶抑制剂 应激
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急性肾损伤患者血清Klotho和FGF-23水平与肾功能转归及预后的关系 被引量:2
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作者 郭红萍 高洁 李海端 《中国实用医刊》 2018年第23期24-27,共4页
目的探讨急性肾损伤患者血清Klotho和成纤维细胞生长因子23(FGF-23)水平与肾功能转归及预后的关系。方法选择2016年9月至2018年3月临汾市人民医院收治的208例急性肾损伤患者作为研究对象,观察其血清Klotho、FGF-23水平及其他相关因素和... 目的探讨急性肾损伤患者血清Klotho和成纤维细胞生长因子23(FGF-23)水平与肾功能转归及预后的关系。方法选择2016年9月至2018年3月临汾市人民医院收治的208例急性肾损伤患者作为研究对象,观察其血清Klotho、FGF-23水平及其他相关因素和肾功能恢复的相关性。结果208例患者出院时肾功能恢复156例(恢复组),未恢复52例(未恢复组)。恢复组Klotho水平高于未恢复组,FGF-23水平低于未恢复组,差异有统计学意义(P<0.05)。单因素分析显示,恢复组和未恢复组患者糖尿病、血糖、血钾、血钙等指标比较差异未见统计学意义(P>0.05),性别、年龄、高血压、心血管疾病、患者来源、急性肾损伤分期、少尿、肾外器官衰竭、收缩压、舒张压、机械通气、血红蛋白、血清白蛋白、血肌酐、血尿素氮等指标比较差异均有统计学意义(P均<0.05)。多因素二分类logistic分析结果显示,FGF-23>467.2pg/dl、急性肾损伤分期3期、肾外器官衰竭是影响急性肾损伤患者肾功能未恢复的独立危险因素(P<0.05),血清白蛋白>35g/L、Klotho>1.23μg.L是急性肾损伤患者肾功能未恢复的保护性因素(P<0.05)。结论Klotho和FGF-23水平对急性肾功能损伤的预后具有预测价值,值得进一步研究探讨。 展开更多
关键词 急性肾损伤 肾功能 KLOTHO 成纤维细胞生长因子23
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多媒体辅助对培养小学生语感的作用
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作者 李海端 《中小学电教(下)》 2015年第9期69-69,共1页
在小学语文阅读课的教学中,培养小学生的语感是十分重要的。良好语感的形成是语文素养的集中体现。教学中,要利用多媒体辅助教学来培养小学生的语感能力,这样,才能让小学语文阅读教学更高效。
关键词 小学语文 语感培养 多媒体
原文传递
语用能力,别将教材文本束之高阁
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作者 李海端 《内蒙古教育(D)》 2015年第6期21-21,共1页
阅读教学应该立足教材文本,引领学生深入文本内核感受语言表现魅力,才能提升学生的言语实践能力.因此本文提出要在主题关照下感知文本内容,体悟文本情感;在探寻辨析中聚焦表达方式,开掘言语魅力;在品析推荐中关注素材积累,拓展阅读视域... 阅读教学应该立足教材文本,引领学生深入文本内核感受语言表现魅力,才能提升学生的言语实践能力.因此本文提出要在主题关照下感知文本内容,体悟文本情感;在探寻辨析中聚焦表达方式,开掘言语魅力;在品析推荐中关注素材积累,拓展阅读视域,从而提升学生的语用能力. 展开更多
关键词 小学语文 语用能力 文本解读
原文传递
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