铁、锰和硼元素对厌氧微生物脱氮除磷的影响

为研究在废水处理系统中铁、锰和硼元素对厌氧微生物生长代谢的影响,采用厌氧血清瓶培养实验,确定了在不同铁、锰和硼元素的投加量下,此种厌氧微生物脱氮除磷能力的变化。结果表明,铁元素的投加量为30 mg.L-1时,除磷效果最好;锰元素的投加量不应该超过2.5mg.L-1;而硼元素对除磷无促进作用。

高浓度氨氮对SBR工艺处理制药废水的影响

结合实际工程,考察了高进水氨氮浓度对SBR工艺处理制药废水的影响。结果表明,当SBR进水氨氮浓度>350mg/L后,出水氨氮浓度迅速升高,出水COD浓度也呈波动上升,高浓度氨氮对微生物产生了抑制作用,大幅降低了SBR对氨氮与COD的去除率;经过一段时间的驯化,SBR工艺可适应450mg/L左右的进水氨氮。

青霉素废水厌氧毒性试验研究

采用单体试验、重复试验、相互作用试验考察青霉素废水厌氧消化过程中的抑制性物质及其浓度对处理效果的影响。研究表明,青霉素废水厌氧消化的抑制性物质主要是破乳剂1231和SO42-。采用厌氧生物法处理青霉素废水时,需将破乳剂1231的进水质量浓度控制在<200mg/L,将SO42-的进水质量浓度控制在<1000mg/L。

接触氧化工艺处理中成药生产废水应用实例

西安某药厂中成药生产废水水质水量变化大,废水缺少氮、磷营养料,且泥砂和药渣多。采用接触氧化工艺对其进行处理,运行结果表明:当进水COD_(Cr)1 000～4 700 mg/L BOD_(Cr)1 000～1 200 mg/L,出水COD_(Cr)平均为113 mg/L,BOD_5<60 mg/L,达到《污水综合排放标准》(GB 8978—1996)二级标准。介绍了系统调试的情况,并总结了运行中出现的问题及解决办法。

基于工学结合背景下的建筑给排水教学模式

建筑工程教学中,给排水工程专业是实践性比较强的专业,传统的教学模式无法体现其工程性的特性,在教学模式创新与改革背景下,工学结合教学模式针对专业培养目标,在实践和理论相结合的人才培养模式上进行了积极的探索。

重金属尾矿生产高附加值建材的关键问题探讨

尾矿的综合利用正是"无废料矿山"开发的重要内容,主要途径包括有价组分的再选回收、生产高附加值建材等等。本文主要以高附加值建材为研究方向,论述了重金属尾矿生产高附加值建材的可行性,并具体分析了重金属尾矿高附加值建材产品的开发内容与发展突破方向,以进一步推进我国尾矿的高效利用,真正实现矿山无废化发展。

对高职院校给排水工程技术专业职业核心能力课程实践教学的探讨

为培养合格的给排水工程技术专业技能型人才，本文从校内实践教学、毕业综合实践（校外实践）两个方面总结我院该专业的现有实践教学经验与成果，并总结实践教学环节中显露的问题，同时提出一些改革建议。

“必需、够用”视角下高职专业基础课教学内容初探

为了更好地掌握给排水专业的专业基础课＂水力学与泵站＂教学内容的设计原则,对2015年某高职院校给排水工程技术专业毕业生调查数据进行分析。结论表明：专业基础课程内容的选取和教学的侧重点,依据职业岗位群的核心岗位技能和后续专业课程的需求;以＂必需、够用＂为原则,为后续专业课的学习奠定扎实的基础;实现岗位技能和专业课需求相互融合。

互联网+时代下高职实践教学体系的构建——以《水力学与泵站》课程为例

高职院校是为社会培养人才的重要机构,在新的发展时期,面临着机遇和挑战,因此本文对互联网+时代高职院校教学体系进行分析和研究,并探讨了如何在互联网+时代构建高职实践教学。借助互联网创新性、开放性、实时性、共享性,并从教师资源、实践教学的相关设备以及教学的学科性质、内容和学生实习基地等方面进行探索,构建高职《水力学与泵站》课程实践教学体系,从而寻求高职实践教学和信息化技术相结合的科学道路,推进"互联网+"时代下的高职教育教学改革,培育互联网+时代必需的信息化人才。