妙用思维导图 巧教阅读写作

在小学英语学习中,学生应当具备“听、说、读、写”四种基本技能,其中“写”的技能是学生学习知识后思维输出的一种体现,且是一种语言综合应用能力的体现,对学生的综合素养要求较高。教师在小学英语高学段教学中,应当激发学生的英语写作兴趣,不断提高其英语应用能力。在长期的小学英语阅读写作教学实践中,妙用思维导图,巧教阅读写作,以图导读,以图导写,对小学英语阅读写作课进行了深入实践研究和探索,力求实现无法代替的教学效果。

树立单元整体教学观念 优化英语作业设计策略

英语作业是英语课堂教学的必要补充、延伸,是学生巩固课堂所学知识的重要途径,也是教师检验课堂教学效果的重要手段,因此,完成适量的作业对每位学生都极为重要。那么,在“双减”背景下如何提高教学质量?在“双减”背景下,作业布置要通过整合单元整体教学高效推进,教师应摒弃应试教育指挥棒,通过课后作业优化设计引导学生自主探究,拓展思维,落实素质教育与核心素养培养目标。