民族院校师范生教师职业认同感的特征及影响因素

采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上存在差异,而不同专业的师范生则不存在差异;三是个人、家庭、学校和社会因素影响下的不同水平的师范生在教师职业认同感上存在显著差异。根据研究发现,提出相应的建议。

师范生心理韧性的特点及与其心理健康的关系

近年来,随着人们对心理健康问题的日益关注,有关心理韧性的研究成为了积极心理学探讨的热点问题。本研究以师范生为研究对象,分析师范生心理韧性的特点并把它作为保护性因素,探究师范生心理韧性与心理健康之间的关系,揭示对心理健康的具体影响,旨在为提高师范生的培养质量提供建议。

幼儿园中班不同性别幼儿争抢玩具的特点

玩具为幼儿的人际交往提供了良好条件的同时也增加了幼儿发生冲突的可能性。文章通过调查探究幼儿园中班幼儿争抢玩具的特点发现：中班幼儿争抢玩具时出现反抗行为，并且不同性别的幼儿攻击反应形式不同；同性别之间幼儿争抢玩具的次数比异性别的次数多；不同性别幼儿在不同时间段争抢玩具的次数不同。

汉语作为第二语言的阅读认知策略研究概述

认知策略作为阅读认知策略核心和基础,是提高语言学习者汉语阅读水平和理解水平的有效策略和途径。本文从阅读认知策略的概念、分类以及国内外研究动态三个方面进行综述,总结出目前阅读认知策略的研究主要集中在对外汉语领域;以定性的描述性研究居多。

师范生教师职业价值观、职业效能感与职业意志的关系

运用师范生教师职业认同感量表对850名本科师范生进行调查,探讨本科师范生的教师职业价值认同感、职业效能感与职业意志的关系。结果显示:(1)师范生的教师职业价值观、职业效能感与职业意志水平较高;(2)不同性别的师范生在职业价值上存在显著差异,不同年级的师范生在职业效能上存在显著差异;(3)师范生教师职业价值观与职业效能感、职业意志以及职业效能感与职业意志均呈显著正相关;(4)职业价值观、职业效能感对职业意志均有预测作用,且职业效能感在职业价值观和职业意志之间起部分中介作用。根据研究结果,提出了具体针对性建议,以提高师范生的职业意志能力,稳定教师职业队伍。