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论特色学校的创建 被引量:7
1
作者 李清季 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第12期13-15,共3页
创办特色学校,改变应试教育下"千校一面"的学校状况,提高学校的办学品位和综合竞争力,探索个性化、特色化的办学模式,促进学生的个性发展,是当前学校教育改革的趋势所向,是学校可持续发展的内在动力。本文从六个方面提出了创... 创办特色学校,改变应试教育下"千校一面"的学校状况,提高学校的办学品位和综合竞争力,探索个性化、特色化的办学模式,促进学生的个性发展,是当前学校教育改革的趋势所向,是学校可持续发展的内在动力。本文从六个方面提出了创建特色学校的策略。 展开更多
关键词 办学理念 学校文化 特色学校 创建策略
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中小学校章程建设漫谈 被引量:2
2
作者 李清季 《当代教育科学》 北大核心 2014年第12期22-24,共3页
本文从学校章程的合法性、规范性和特色性等方面提出自己的看法,将学校章程与学校具体规章制度加以区分,并理清学校与教育行政机关的关系,提出了民主决策应贯穿于章程制定的全过程,以提高中小学校章程的制定水平。
关键词 学校章程 民主科学 合法性 规范性 特色性
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影响教师职业幸福感的主要因素探析 被引量:13
3
作者 李清季 《基础教育研究》 2010年第8期11-13,共3页
教师职业幸福感就是从事教师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而,现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观,有的教师职... 教师职业幸福感就是从事教师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而,现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观,有的教师职业倦怠,有的教师感到压力过大,还有的教师存有焦虑、烦躁、抑郁、心理失衡等不良情绪。造成这种现状的原因是多方面的,概括起来,影响教师职业幸福感的主要因素有以下三个方面。 展开更多
关键词 教师职业倦怠 职业幸福感 教育教学工作 中小学教师 快乐体验 精神力量 不良情绪 心理失衡
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学习活动的发生是有效教学的关键 被引量:1
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作者 李清季 《基础教育参考》 2015年第24期33-36,共4页
随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学理念有了较大的提升,教与学的方式也发生了可喜的变化,学生是学习活动的主人,是课堂教学的主体,也已成为广大教师的共识。然而,审视当前真实的中小学课堂,课堂上学生学习动力不足、学习... 随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学理念有了较大的提升,教与学的方式也发生了可喜的变化,学生是学习活动的主人,是课堂教学的主体,也已成为广大教师的共识。然而,审视当前真实的中小学课堂,课堂上学生学习动力不足、学习状态低迷的现象仍然司空见惯;常态课上教师“涛声依旧”, 展开更多
关键词 学习活动 有效教学 课堂教学 中小学课堂 课程改革 教学理念 学习动力 学习状态
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对课堂教学有效性的微观思考 被引量:1
5
作者 李清季 姚庆霞 《山东教育》 2009年第10期13-16,共4页
何为有效教学,至今没有一个统一、标准的说法,但对有效教学所强调的“有效果、有效率和有效益”已基本达成共识。反映到课堂教学上,就是在规定时间内,师生对既定目标的达成情况。它强调了时间的规定性、目标的既定性和目标达成的可... 何为有效教学,至今没有一个统一、标准的说法,但对有效教学所强调的“有效果、有效率和有效益”已基本达成共识。反映到课堂教学上,就是在规定时间内,师生对既定目标的达成情况。它强调了时间的规定性、目标的既定性和目标达成的可测性(情感除外)。有效教学作为一种理念,也是一种价值追求, 展开更多
关键词 课堂教学 教学有效性 微观 有效教学 有效率 可测性 强调 时间
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新课改理念下学生课堂问题行为的探究 被引量:1
6
作者 李清季 徐以民 《当代教育论坛(教学版)》 2011年第3期43-45,共3页
新课改以来,中小学课堂的确"热闹"了许多,但教学秩序也遭到了破坏,部分学生精力分散、交头接耳、讪笑打闹、粗暴顶撞等课堂问题行为时常出现,这不仅干扰了正常的教学活动,而且影响了学生的心智发展。要提高教育教学质量就必... 新课改以来,中小学课堂的确"热闹"了许多,但教学秩序也遭到了破坏,部分学生精力分散、交头接耳、讪笑打闹、粗暴顶撞等课堂问题行为时常出现,这不仅干扰了正常的教学活动,而且影响了学生的心智发展。要提高教育教学质量就必须加强课堂问题行为管理,对问题行为正确归因,对症下药,减少问题行为的发生,控制问题行为的发展,确保课堂教学活动有序而高效地开展。 展开更多
关键词 课堂问题行为 成因 对策 预防
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对一个例题的全方位探讨
7
作者 李清季 《数学教学研究》 1996年第3期18-20,共3页
对一个例题的全方位探讨李清季(山东省费县一中273400)原题如图1,AD是ABC的高,AE是ABC的外接圆直径.该题为人教版义务教育教材几何第三册94页例2,现从三个方面探讨如下:一题多证指对同一题目运用不同的知识... 对一个例题的全方位探讨李清季(山东省费县一中273400)原题如图1,AD是ABC的高,AE是ABC的外接圆直径.该题为人教版义务教育教材几何第三册94页例2,现从三个方面探讨如下:一题多证指对同一题目运用不同的知识较采用不同的方法分别证明.寻求一题... 展开更多
关键词 全方位 山东省费县 一题多用 一题多证 变式 圆内接四边形 认知结构 思维能力 思维方法 解题能力
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谈情景创设的原则
8
作者 李清季 姚庆霞 《山东教育》 2020年第9期32-33,共2页
情景创设是指在教学过程中,教师有目的地引入具有一定情绪色彩的具体场景,以引起学生情感的体验,激发学生主动学习的欲望,从而达到提高教学效果的一种教学手段。“情”是营造情感氛围,形成学习心向;“景”是提供认知背景,促进意义建构... 情景创设是指在教学过程中,教师有目的地引入具有一定情绪色彩的具体场景,以引起学生情感的体验,激发学生主动学习的欲望,从而达到提高教学效果的一种教学手段。“情”是营造情感氛围,形成学习心向;“景”是提供认知背景,促进意义建构。“情景”架起了一座直观到抽象、感性到理性、生活到教材的桥梁。 展开更多
关键词 情绪色彩 情感氛围 学生情感 情景创设 学习心向 认知背景 教学手段 感性到理性
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谈校本课程认识与实践的误区
9
作者 李清季 《山东教育》 2014年第5期22-24,共3页
校本课程的开发与实施.是新一轮课程改革的重要组成部分,也是课程管理体制发生重大变化的结果,由于其独特的课程价值而成为新课改的亮点之一。十余年来,校本课程建设在取得一定成绩的同时.也出现了不少认识与实践上的误区,主要表... 校本课程的开发与实施.是新一轮课程改革的重要组成部分,也是课程管理体制发生重大变化的结果,由于其独特的课程价值而成为新课改的亮点之一。十余年来,校本课程建设在取得一定成绩的同时.也出现了不少认识与实践上的误区,主要表现在课程理念模糊、课程意识匮乏、目标意识淡薄、课程开发功利等。 展开更多
关键词 校本课程建设 误区 实践 课程管理体制 课程开发 课程改革 课程价值 课程理念
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对综合实践活动课实施现状的思考
10
作者 李清季 《山东教育》 2011年第4期21-22,共2页
综合实践活动课作为国家课程计划规定的必修课程,体现了素质教育的内在要求,是我国基础教育课程体系的结构性突破。也是对传统教育思想和育人模式的重大挑战.更是此次课程改革的一大亮点。它伴随着新课程改革在中小学已经实施近十载... 综合实践活动课作为国家课程计划规定的必修课程,体现了素质教育的内在要求,是我国基础教育课程体系的结构性突破。也是对传统教育思想和育人模式的重大挑战.更是此次课程改革的一大亮点。它伴随着新课程改革在中小学已经实施近十载,由于人们对课程理念的认识不足,学校重视不够,特别是受“应试教育”的影响,纵观目前学校对该课程的实施情况,的确令人担忧。作为一名综合实践活动课程教研员,我心急如焚,深深地体会到,要想规范、 展开更多
关键词 综合实践活动课程 综合初中 新课程改革 现状 国家课程计划 教育课程体系 传统教育思想 “应试教育”
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谁偷走了教师的职业幸福感
11
作者 李清季 《山东教育》 2010年第5期10-12,共3页
教师职业幸福感,就是从事教,师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而,现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观,有的教... 教师职业幸福感,就是从事教,师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而,现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观,有的教师职业倦怠,有的教师感到压力过大,还有的教师存有焦虑、烦躁、抑郁、心理失衡等不良情绪。造成这些现状的原因是多方面的,概括起来,影响教师职业幸福感的主要因素有以下三个方面。 展开更多
关键词 中小学教师 职业幸福感 教育教学工作 教师职业倦怠 快乐体验 精神力量 不良情绪 心理失衡
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影响教师职业幸福感的主要因素探析
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作者 李清季 《教育情报参考》 2010年第9期33-35,共3页
教师职业幸福感就是从事教师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而,现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观,有的教师职... 教师职业幸福感就是从事教师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而,现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观,有的教师职业倦怠,有的教师感到压力过大,还有的教师存有焦虑、烦躁、抑郁、心理失衡等不良情绪。造成这种现状的原因是多方面的,概括起来,影响教师职业幸福感的主要因素有以下三个方面。 展开更多
关键词 教师职业倦怠 职业幸福感 教育教学工作 中小学教师 快乐体验 精神力量 不良情绪 心理失衡
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对当前小学课堂教学的反思
13
作者 李清季 《素质教育大参考》 2009年第1期37-39,共3页
近期我们对小学新课程实施水平进行了一次调研,发现自实施新课程以来,教师的教学理念有了一定提升,对新课标也有了一定了解,课堂教学方式有了较大改变。但是,由于教师对理念和课标的理解不够深入,因而出现了一些新的问题,在课堂... 近期我们对小学新课程实施水平进行了一次调研,发现自实施新课程以来,教师的教学理念有了一定提升,对新课标也有了一定了解,课堂教学方式有了较大改变。但是,由于教师对理念和课标的理解不够深入,因而出现了一些新的问题,在课堂教学中表现出:形式的多,实质的少;模仿的多,创新的少;号召的多,落实的少。对此,建议从以下六个方面进行反思。 展开更多
关键词 课堂教学方式 小学 新课程实施 教学理念 新课标 教师 模仿
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特殊化在解题中的作用种种
14
作者 杜成文 李清季 《中学数学(江苏)》 1996年第12期24-25,共2页
1 特例人手是解决一般问题的出发点 当遇到较复杂的题目,一般情形无从入手时,可先考察其特例,从特例入手能获得猜想或解题的启示。
关键词 特殊化 平行四边形 偶函数 特殊值 山东费县 数学归纳法 一般问题 轨迹探求 等差数列 不完全归纳
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综合实践活动课程实施中的几种非正常现象
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作者 李清季 《综合实践活动研究》 2011年第1期23-24,39,共3页
综合实践活动课作为国家课程计划规定的必修课程,它体现了素质教育的内在要求,是我国基础教育课程体系的结构性突破,也是对传统教育思想和育人模式的重大挑战,更是此次课程改革的一大亮点。它伴随着新课程改革在L}J小学已经实施近... 综合实践活动课作为国家课程计划规定的必修课程,它体现了素质教育的内在要求,是我国基础教育课程体系的结构性突破,也是对传统教育思想和育人模式的重大挑战,更是此次课程改革的一大亮点。它伴随着新课程改革在L}J小学已经实施近十载,由于人们对课程理念的认识不足,学校重视不够,特别是受“应试教育”的影响,纵观目前学校对该课程的落实情况, 展开更多
关键词 综合实践活动课 课程实施 新课程改革 国家课程计划 教育课程体系 传统教育思想 “应试教育” 必修课程
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谈开展研究性学习活动的科学选题
16
作者 李清季 《新教育(吉林)》 2012年第1期29-30,共2页
研究性学习作为综合实践活动的核心领域,承载着改变学生学习方式,提高学生质疑与探索、交流与合作等能力的重要功能。研究性学习一般经过选题、设计、探究、总结与反思几个阶段。选题是开展研究性学习的第一环节,决定一项研究有无价... 研究性学习作为综合实践活动的核心领域,承载着改变学生学习方式,提高学生质疑与探索、交流与合作等能力的重要功能。研究性学习一般经过选题、设计、探究、总结与反思几个阶段。选题是开展研究性学习的第一环节,决定一项研究有无价值、能否顺利进行,很重要的一点就是看所选择的课题是否恰当。下面就围绕如何有效指导学生科学选题提出三点建议。 展开更多
关键词 研究性学习活动 科学选题 学生学习方式 综合实践活动 学生质疑 有效指导 习作
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