基于Office Open XML的Excel操作题自动阅卷系统的实现

Excel操作题自动阅卷系统的设计往往采用RTF、VBA方式,但效果并不理想,针对这种情况提出了一种基于Office Open XML格式和Python语言,使用开源库Openpyxl、Element Tree及自编类解析Excel文件的操作题自动阅卷评分系统的方法,总结了Office Open XML格式的Spread sheet ML标记语言的常用标记及作用,其次设计了自动阅卷流程,细化为格式解析、格式保存和格式对比量化评分三个阶段,并将格式解析分解为Openpyx l解析、Element Tree解析两个步骤,解决了解析中容错的自定义问题。经过测试,使用该方法能可靠地实现Excel 2010版本操作题的自动阅卷。

用DIS进行橡皮筋滞后现象的实验研究

用DIS实验设备对橡皮筋受拉力与自身形变量之间存在的滞后现象进行了实验研究。

利用Dislab演示声波干涉实验

用音叉演示声波的干涉，是中学物理教学中一个重要的演示实验。物理教育期刊上还介绍过该实验的一些改进方案。笔者注意到其中有三种常用的方法：其一是用单独的音叉演示；其二是用音叉配以共鸣箱演示；第三种方法是用立体声音响演示。

粒子反应中初态粒子的阈能和末态粒子的最大能量问题

给出一种不依赖于具体动量图象求粒子反应中初态粒子的阈能和未态粒子最大能量的方法，并就常见的粒子反应作了讨论。

口诀化教学让信息技术课堂活起来

为突破信息技术教学中普遍存在的教师讲得泛、学习无重点、教材不易读、操作无头绪、课堂枯燥乏味、学生两极分化严重等现象,需要探索一种既能激发学生的学习兴趣,提高学生的积极主动性,让学生快乐学习,又能促进师生、生生交流合作、注重教学反馈效果,可有效提高教学效率的教学方法。本文依托成熟的学本课堂教学模式,将科学合理、精简凝练的信息技术知识口诀应用并贯穿到信息技术学本课堂情景创设、自主学习、合作探究、点拨提高等环节中,把课堂还给学生,将枯燥乏味、死气沉沉的课堂演变成充满欢声笑语、气氛热烈、充满交流、思想碰撞的学习殿堂,这既能对学生的知识理解、操作实践有较明确、简捷的指导,提高学生的学习效果、操作效率,又能有效调节信息技术课堂的气氛,形成一种学本课堂口诀化的信息技术教学方法。

基于PowerPoint+微信的混合式学习模式应用

混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。本文通过＂雨课堂＂连接＂PowerPoint＋微信＂介绍了一种混合式的学习方式。以案例的形式从教师制作教学资料准备、学习者查看学习资料并进行学习、教师查看学生的学习反馈三个方面对混合式的学习过程进行了描述。

利用Word的邮件合并功能打印成绩通知单

在教育管理中，很多管理者都在使用Excel管理档案数据，如：个人信息、成绩档案、工资表、固定资产、获奖名单、考试报名等；在工作中常常需要按顺序打印整个档案的单个数据标签。如：个人信息对照表、成绩通知单、工资条、固定资产卡片、获奖证书、准考证等。但Excel对单项信息的输出功能不足，虽然可以利用函数进行数据引用，但函数过于复杂，掌握较难。其实Word中有一项邮件合并功能，可帮助我们较好地完成以上工作。下面以制作考试成绩单来说明它的使用方法。

互联网思维视阈下的教师培训新模式

互联网思维正在改变着人类社会的各行各业,同时也淘汰着落伍的行业模式。用互联网思维审视传统的教师培训模式,对教师培训工作的改革具有较好的指导意义。培训者应当借鉴其模式,整合用户思维、平台思维和大数据思维等思想启发教师培训变革,以适应信息技术发展和人们对信息终端的普遍使用,为被培训者量身制定个性化培训方案,实现真正的因材施教,进一步促进教师培训工作的发展。本文基于当前移动互联网环境,以训前调研、训中管理、训后评估为培训思路,使用信息技术平台,构建以导学→讲授→互学→展学→评学五环节为流程导向的互联网思维视阈下的教师培训新模式,以期为今后的相关研究提供参考。