“时空二维”视角下汕头在“深汕深度协作”中的转型发展研究

“深汕深度协作”是广东省委、省政府交给深、汕两市的重要任务,是广东高质量加快构建“一核一带一区”区域发展格局的重大战略安排。汕头转型发展的制约因素包括传统企业转型较慢,产业链韧性与活力不足,经济总量扩展速度较慢,城市人才竞争力不强等。在深汕深度协作下,汕头迎来了天时、地利、人和三重发展契机。汕头需要在产业结构优化、城市能级提升、自主创新能力建设、平台经济发展以及体制机制改革五个方面着力推进实施改革,以期在新时代高质量发展中实现变道超车。

外贸新业态模式下广东省对外贸易发展策略研究

近年来,受公共突发卫生事件、经贸摩擦、市场收缩及企业自身短板等影响,广东外贸高位运行的不确定性增加。要以“五外联动”推动高水平对外开放,建设贸易强省,培育外贸新优势,需直面外贸新业态在促进内需、完善产影业链供应链、提高开放水平、促进产业结构调整培及加快内外贸融合等方面的积极作用。多角度、多途径、多方位考量外贸企业的STO发展路径,通过构建外贸新业态生态、推动提速、加快粤东西北错峰发展、多部门协同强化市场监督管理等措施,形成多元发展态势,保障外贸新业态的发展。

浅谈图书印前排版规范技术要求

印前是出版内容与印刷生产重要的连接环节,印前排版操作规范与否,对整个印刷过程和印刷质量有着重要影响。印前排版包括原稿质量检查、版式设计、图文混排、生成PDF格式文件等重要环节,为保证客户的设计意图及内容表达能够充分实现,印前排版的每一个环节都需要有相应的技术规范。

创设真实交易环境开展国际贸易综合实训——以汕头职业技术学院为例

高职教育以培养懂操作的高素质技能型人才为目标,在高职高专商务英语专业中开展国际贸易综合实训能够显著提升学生的实操能力。因此,对国际贸易综合实训的设计思路和操作流程进行分析研究,进而对进行该实训的优点及存在的问题进行反思,以便促进该实训的进一步完善,为学生进行实训实操提供另外一种方式和可能性。

论外贸函电课程教学中“模拟实训”的应用

《外贸函电》是一门将国际贸易实务和外贸英语相结合的综合性课程,具有很强的专业性、实践性和运用性。要使学生学好外贸函电,应坚持"理论来源于实践并在实践中检验"的原则。提供给学生真实的商务环境案例,使学生在模拟实际操作中提高知识运用的能力。

以学生为中心的高职院校课程评价方式改革

推进高职课程评价方式改革是提升高职课程教学质量的客观要求。通过分析高职院校课程评价中存在的问题,为解决这些问题,提出以学生为中心,实现评价主体多元化、评价内容多维化和评价方式多样化的高职院校课程评价方式改革,以提高课程教学质量和学生学习水平。

商务英语教学中的团队教学法探究

商务英语属于专门用途英语,其教学方法有别于普通的英语教学。商务英语教学的目标在于对学生在商务环境中运用语言的能力以及其他技能,如协作精神、沟通协调能力等的培养。团队教学法能使学生在模拟的商务情境下学到更多的商务技能,让商务课堂精彩纷呈。

新文科视域下高职商务英语专业人才培养路径再探

新文科建设的大背景给高职商务英语专业的人才培养带来了巨大的挑战和发展空间。新文科专业建设应以社会需求为导向,充分利用各种资源,多方协同育人。新文科视域下新型高职商务英语专业人才培养应通过"一贯彻、二并行、五融合"的路径,即把立德树人作为人才培养的基本核心和价值导向,贯穿于整个人才培养的始终,强调英语知识与商务技能并行的培养模式,走培养主体融合、课程体系融合、课程内容融合、学习方式融合和教学过程融合的道路,满足社会对高职商务英语专业人才的需求。

“产教融合”视域下高职院校1+X证书制度实施策略探究

介绍1+X证书制度的实施背景,诠释1+X证书制度的内涵,以跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书在高职院校中的实施情况为例,分析当下高职院校在产教融合背景下实施1+X证书过程中存在的问题及面临的挑战,提出高职院校“七位一体”的1+X证书制度实施策略,指出只有将职业技能等级证书的培训与高职院校的学历教学过程相融合,才能提升职业教育的人才质量。

关于高职商务英语专业实施国贸综合实训的调查研究——以汕头职业技术学院为例

校内实训是为高职高专学生在校内进行职业技能训练服务的主要途径,也是使学生能系统运用所学知识,缩短上岗适应周期的有效手段之一。国际贸易综合实训是一项以真实国际贸易交易完整流程为蓝本开展的校内实训。本文以汕头职业技术学院商务英语专业在校生及毕业生为调查对象,设置调查问卷,针对学生在校内进行国际贸易综合实训的态度、期望以及现有的实训软硬件情况进行调查分析,探究在校内实训中实施该项目的可行性。

基于CDIO模式的高职商务英语专业学生能力培养案例群初探

文章介绍了依据CDIO模式构建商务英语专业学生能力培养案例群的构思、设计、内容及实施流程,指出案例群的实施能够使课程之间像工作一样互相支撑,也能确定学生学习的需要并通过建立学习经验的程序来满足这些需要,使学生在课程学习和职业中能有所作为。

论高职外贸函电课程课内实践教学中的三级跳

《外贸函电》课程课内实践教学的三级跳是笔者在教学基础上总结出来的一种实践教学模式,是一种由表及里,由浅入深的阶梯式学习方法。本文从外贸函电这门课程的学习目标出发,着重探讨如何完成外贸函电这门课程的教学任务,设置课内实践方式,完成实践教学中的三级跳,力求将这门课程将精讲透,使学生不仅能够掌握这门课程的专业知识,还能有效地扩大其使用需求。

体验式商务实践研究与优化建议

高职商务英语教学以职业为导向,旨在培养学生在特定的商务环境中对英语、商务知识和商务技能的应用能力。体验式商务实践具有启发性、互动性、自主性和延展性等特点,是适合高职商务英语专业学生的教学模式。以体验式学习理论为基础,对体验式商务实践在商务英语教学中的应用进行探讨,以期为高职商务英语教学提供参考。

浅议综合英语教学中的背景知识介绍

《综合英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞和写作能力的课程。它通过阅读和分析内容广泛的材料来扩大学生的知识面,加深学生对文章的理解能力以及巩固学生的英语语言技能。如果能够在教学过程中加入一些与文章相关的背景知识介绍,可以在多个方面帮助学生提高英语水平。我们应该在综合英语的教学中积极运用好这项教学辅助手段并不断加以完善和改进。

“联想教学高尔夫”在“外贸函电”课程中的应用

"教学高尔夫"是联想集团提出的先进教学理念。以联想教学九环节在"还盘"一章中的应用为例,介绍"教学高尔夫"在"外贸函电"课程中的具体应用。与传统教学方式相比较,"教学高尔夫"能够取到更好的教学效果。把这一教学创新方式加以改进并推广,以期为教育教学改革服务。

关于高职院校校内经营性实训的探析——以汕头职业技术学院为例

职业技能培训是高职院校大学生顺利就业的重要基础。校内经营性实训则是高职院校模块化校内实训体系的重要组成部分,也是对学生进行职业能力培养的一个补充和有效平台。笔者介绍了校内经营性实训的内容及特点,提出了实施校内经营性实训的步骤,并对其实施意义进行阐述,同时指出了其存在的问题及解决问题的思路。

小议薄利多销与厚利多销

介绍了“薄利多销”与“厚利多销”的利弊及实现途径,指出企业制定价格时应认真分析产品的特征和市场状况,在不同时候采取不同的销售策略。

下颌定位仪指导下颌稳定性垫调磨对髁突运动中心位置的影响

目的:观察垫对髁突运动中心位置的影响,并探讨下颌定位技术测定髁突运动中心电子位置(ele-ctronic position analysis,EPA)指导垫调磨的方法。方法:从3158例颞下颌关节紊乱病患者中,选择46例(92侧关节)有下颌绞锁运动症状的颞下颌关节紊乱病患者,接受下颌稳定垫治疗;常规调磨后,为患者戴入合垫,再用超声三维下颌定位仪(3D-ultrasonic navigator)进行髁突运动中心电子位置及下颌运动功能分析,观察常规方法调磨后垫治疗对髁突运动中心的影响;对引起双侧髁突运动中心不均衡位移的病例,则根据EPA的测试,对垫进行修正性调磨。结果:常规调磨后,67.4%(31/46)的患者双侧髁突运动中心在矢状位的位移距离明显不均衡;63%(29/46)的患者双侧髁突运动中心的位移方向不一致;而根据EPA检测修正性调磨后,91.3%(42/46)的患者双侧髁突运动中心的位移方向达到了一致。常规调磨与修正性调磨对垫引起髁突运动中心位移时双侧的均衡性与方向一致性上的差异均具有统计学意义。结论:稳定垫治疗颞下颌关节紊乱病过程中,超声三维下颌定位仪中的EPA检测指导下进行修正性调磨可以提高双侧髁突运动中心的位移距离和方向的一致性。

高职外语类学生创新创业教育现状分析——以汕头职业技术学院为例

当前大多数高职院校培养创新创业型人才的能力还远远不能满足经济发展对于人才的客观需求。为了更好地指导学生创新创业,厘清高职外语类学生在创新创业中所面临的问题,文章通过问卷调查的方式,对汕头职业技术学院外语系学生的创新创业现状进行了调查分析。调查结果显示:高职外语类学生存在创新创业热情不高、执行力不强、对创新创业政策了解不够等问题,总体而言,高职创新创业教育在课程设置、实践能力培养、与专业教育的融合度等都需要加强。

高职商务英语专业模块化校内实训体系探索与实践

文章对高职商务英语专业校内实训内容进行了分析,提出将校内实训体系分成能力培养基础阶段、能力融合强化阶段和能力综合提高阶段"三个层次五个模块"的改革思路,并从校内实训的内容、实施和评价等方面对商务英语专业模块化校内实训体系进行了探索。