1
|
“四阶段”教师培训模式设计与实践——以重庆市组织实施“国培计划”为例 |
李源田
王正青
|
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
|
2012 |
38
|
|
2
|
论教师专业发展的“五度”境界:名师的素质表征 |
李源田
|
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
10
|
|
3
|
学前教师教育治理结构变革的趋势——以重庆学前教育为例 |
李源田
郭盈
|
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
5
|
|
4
|
实现“国培计划”示范引领价值的路径探索 |
李源田
陈昌发
|
《中小学教师培训》
|
2012 |
6
|
|
5
|
中小学名师培养策略研究 |
李源田
|
《中小学教师培训》
|
2010 |
3
|
|
6
|
新时代开启中国教师发展新征程 |
李源田
张静
|
《高等继续教育学报》
|
2018 |
1
|
|
7
|
自主教育的哲学意蕴与理论创新 |
李源田
毛明锐
|
《中国教育科学(中英文)》
CSSCI
|
2022 |
1
|
|
8
|
教育制度设计对基础教育均衡发展的影响研究 |
李源田
|
《重庆教育学院学报》
|
2008 |
6
|
|
9
|
全科——小学教师培养的未来走向 |
李源田
赵文朝
|
《师资建设》
|
2015 |
1
|
|
10
|
小学语文教学能力发展场域创新研究 |
李源田
李大圣
|
《语文教学通讯(小学)(C)》
|
2017 |
1
|
|
11
|
重庆市加强中小学教师队伍建设的措施与思考 |
李源田
王正青
|
《今日教育》
|
2011 |
0 |
|
12
|
区县教师教育机构的发展定位与战略转型 |
李源田
崔延强
|
《教师教育学报》
|
2014 |
0 |
|
13
|
学科教师的三重境界 |
李源田
|
《今日教育》
|
2016 |
0 |
|
14
|
摆渡银河播星辉 |
李源田
|
《今日教育》
|
2018 |
0 |
|
15
|
师德是教育最美丽的风景 |
李源田
|
《今日教育》
|
2014 |
0 |
|
16
|
没有人能够忘记一个好教师 |
李源田
|
《今日教育》
|
2012 |
0 |
|
17
|
德国中小学教师职业准备教育及其新发展 |
李源田
王正青
|
《素质教育大参考》
|
2012 |
0 |
|
18
|
值得期待的“綦江模式” |
李源田
|
《今日教育》
|
2009 |
0 |
|
19
|
且说名师 |
李源田
|
《今日教育》
|
2009 |
0 |
|
20
|
板块化课程模式解读——以重庆市组织实施“国培计划”为例 |
李源田
左秋明
|
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
|
2013 |
0 |
|