高等职业技术教育应建立广泛的实训基地

高职院校应建立实训基地。建立实训基地能提高高职办学质量。建立广泛的实训基地是实现高职培养目标的需要,是克服目前高职教育不足的有效途径。如何建立高等职业技术教育的实训基地呢?较好的途径是校内实训基地与校外实训基地结合,本地区实训基地与外地区实训基地结合。

谈高职教学改革应坚持五个结合

企业对技能型专门人才要求越来越高,高职院校培养的技能型人才,如何适应企业对人才的需要,这是高职教育教学改革必须重点考虑的问题。通过对高职教育教学现状分析,提出高职教育教学改革应坚持五个结合的具体措施。

高职会计专业实践教学的思考

会计专业实施实践教学存在很多困难。究其原因,一是企业不愿意接受毕业生实践,二是会计信息是重要的商业秘密。所以,为保证学生的实践教学,办学单位应该号召专业课老师每学期收集一定数量空白原始凭证,作为开展实践教学样本。日常教学以真实的原始凭证为依据,教学模块内容要完整,为教学的最终结果提供数据支持。

新旧利润表比较

为了规范企业会计确认、计量和报告行为，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国会计法》、《企业会计准则-基本准则》等国家有关法律、行政法规，财政部制定了38项会计具体准则，自2007年1月1日起在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行。新的企业会计准则颁布后，利润表结构和项目有很大变化。现将新旧企业会计准则利润表的变化进行比较如下：原准则中利润表的结构首项是主营业务收入，然后减主营业务成本，减主营业务税金及附加，得出主营业务利润，在此基础上加上其他业务利润，减期间费用，得出营业利润。在营业利润基础上加投资收益、补贴收入、营业外收入，减营业外支出，

新旧会计制度的主要差异

为了规范企业会计确认、计量和报告行为，保证会计信息质量，根据《中华人民共和国会计法》《企业会计准则——基本准则》等国家有关法律、行政法规．财政部制定了38项具体准则，自2007年1月1日起在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行。执行该38项具体准则的企业不再执行现行准则、《企业会计制度》和《金融企业会计制度》。现将新旧会计制度存在的主要差异作简要分析。

非货币性资产交换的账务处理

一、非货币性资产交换的认定非货币性资产交换是指交易双方主要以存货、固定资产、无形资产和长期股权投资等非货币性资产进行的交换。该交换不涉及或只涉及少量的货币性资产（即补价）。其中，货币性资产，是指企业持有的货币资金和将以固定或可确定的金额收取的资产，包括现金、银行存款、应收账款和应收票据以及债券投资等。非货币性资产，是指货币性资产以外的资产。