习近平法治思想融入高校思政课教学的价值意蕴及实践路径

习近平法治思想融入高校思政课教学,既是贯彻落实党的十九大及十九届历次全会精神、建设现代化法治中国的政治要求和现实需求,也是实现立德树人根本任务、培养担当民族复兴使命的时代新人的内在要求和根本保障。习近平法治思想有着深刻的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。在推进习近平法治思想融入高校思政课教学过程中,存在教师主体法学专业性欠缺、教学内容设置不够系统深入、教学方式和教学手段僵化单一的现实障碍。要激发教师主体能力,夯实“全员”育人基础;提升课程客体吸引力,形成“全过程”育人局面;推进思政介体创新力,构建“全要素”育人模式;打造校园环体活力,构建“全方位”育人生态。

新时代高校党外代表人士队伍建设路径探析

高等学校是培养党外知识分子的重要阵地,要充分发挥高校统一战线工作的重要职能,提升新时代党外代表人士队伍建设水平,为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴凝聚力量。从当前高校党外代表人士队伍建设现状出发,探索高校党外代表人士发现、培养、使用和管理的有效途径,推动高校党外代表人士队伍建设健康发展,为推动新时代统一战线和多党合作事业贡献智慧和力量。

深化高校干部制度改革 构建科学选人用人机制

高校干部队伍的整体素质直接关系到高校党的领导水平和执政能力的提高。本文通过对高校干部制度改革的研究,提出了构建科学的选任、培养、教育、监督和管理机制,以实现干部工作的科学化、规范化、制度化,建设一支符合“三个代表”重要思想要求,适应人才培养和社会需要的高校干部队伍。

加强入党积极分子队伍建设

做好发展党员工作的一个重要前提,是在于有一支质优量足的入党积极分子队伍。没有高素质的入党积极分子,就没有高质量的新党员。没有数量适宜的入党积极分子队伍、发展党员就没有充足的“血源”。现在比较普遍的问题是:已有一部分入党积极分子要求入党不再那么“积极”了,一些学校入党积极分子队伍也呈现出萎缩的趋势,有的学校发展党员的“源”已开始逐年走向枯竭。在高等院校、学生要求入党比较踊跃,教工要求入党呈下降趋势。从入党积极分子队伍素质看,存在着三强三弱。即:创经济效益意识强,要求加入党组织的迫切性减弱:学习业务知识自觉性增强,学习党的知识的自觉性减弱:贯彻等价交换按劳分配原则增强,发扬无私奉献精神减弱。

立足培养 严格把关 保证质量

当代大学生作为跨世纪的一代.是我们党的事业和社会主义现代化建设的生力军,他们的政治素质、思想道德修养和科学文化素质直接关系到社会主义现代化建设事业的成败,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇,关系到二十一世纪中国的命运。因此.努力培养和造就一支政治坚定、业务精湛的青年党员队伍是党的建设和现代化建设事业的需要,做好在大学生中发展党员工作有着特殊重要的意义。 近年来。

理想教育文化引领下的化学教学实践——以“原电池”教学为例

本文以高中化学必修Ⅱ第二章第二节《化学能与电能》中"原电池"的教学为例,阐述如何在理想教育文化理念的指导下,运用"两个方法论"和"十二个教学策略"进行原电池的教学,从而达到学生"四大能力"的提升和"三个真正落地"的落实,逐步把学生培养成最佳公民。