技校学生职业核心能力培养的探索与实践——以冷水江市高级技工学校职业核心能力培养为例

传统的技校教育,注重技校生实际操作能力的训练,没有充分重视学生的综合职业素养培养,学生在校时学习兴趣不高,毕业就业时用人单位满意度不高,职业发展“停滞不强”。随着职业更新速度的加快,职校生越来越不适应用人单位的要求,新时代呼唤技校生要具备良好的职业核心能力。一、职业核心能力的内涵职业核心能力是除专业知识和专业技能以外,从事绝大多数职业所需要的与人交流、团队合作、自我学习、解决问题、信息处理等能力,即从事相应职业所应具备的社会能力和方法能力,是日常生活以及从事各种职业必备的能力。

论一体化教学中学生职业核心能力与专业能力的融合培养

新时代企业、学校、家长对学生提出了新要求,培养学生综合职业能力成为了技工院校一体化教学改革的重要目标。职业核心能力与专业能力的融合培养是亟待研究和加以探讨的课题。本文探究了职业核心能力与专业能力融合培养的必要性,思考了职业核心能力与专业能力融合培养的途径,论述了组建以班主任、专业老师、核心能力老师为主的一体化教学团队的重要性,总结了"融合培养"的实践探索经验,以其与读者分享,共同促进技工院校学生职业核心能力与专业能力的同步提升,为各行各业输送优秀的技能人才。

产教融合背景下基于职业核心能力培养的技工院校语文教学策略

产教融合背景下,职业核心能力是技工院校学生必须具备的能力,当前技工院校较重视实习操作,但在教学的过程中存在着学生核心职业能力较为薄弱的问题,而语文教学是非常重要的一门学科,所以在教学的过程中应该从学生的职业发展出发,提高学生语言表达和书面表达的能力,这样也就使得学生能够在职业发展中更加顺畅。本文主要创新传统的语文教学样式,采取多种教学方法、完善中职语文教学体系,培养学生未来职业生涯发展的能力;转变教学观念,注重沟通表达能力的提高;以提高口语交流能力为核心,加强职业语文能力的培养,提高从业能力,让语文教学为专业服务。