英语绘本教学的应用困境及其对策

一般来说,绘本教材以儿童阅读品鉴及能力拓展为主要推行目标,大多包含交叉度高、内容广泛的理论内容,在覆盖领域方面没有明确的分界,常借助少量的文字内容与多视角图片的有效穿插作为内容补充,以此来作为课程辅助资源优化当前教学。部分阅读类英语绘本以英语本土国家的语言表述方式、思维习惯及儿童学习特点为依托,所选取的语料更为贴近实际交流方式,对国内外文化的交流融合提供了契机。

整体教学设计视域下小学英语教材二次开发研究

教师作为教学设计的主要引导者,需要立足于课程标准、教材研发、认知诉求等教学实况,根据"教材多适性"原则对现行教材进行多维度调整。小学英语教材作为学生语言思维与文化理念培养的重要载体,亟待选取更为优质的教学实践模式。当前,小学英语教材二次开发在实践中存在着教材选文欠缺序列性、教材插图欠缺逻辑性、课后练习欠缺整体性的问题。在整体教学设计视域下,小学英语教材二次开发的路径是:设置清晰主线,注重语感拓展训练;增加选择弹性,实现"经验—课程"互动;开展"协商式"学习模式;关注隐性课程价值。