在地化教育视角下高校地方传统文化育人路径——以安阳市为例

为了更好地培育人才,文章首先阐述了高校地方传统文化育人的困境,然后分析了在地化教育与高校地方传统文化育人的适切性,最后提出了在地化教育视角下高校地方传统文化育人路径,包括以地方传统文化为引领,树立文化育人理念;推进内外联动,形成文化育人合力;完善制度建设,构建长效育人机制。

新时代红旗渠精神融入家庭教育的内在逻辑、价值及路径

红旗渠精神是新时代精神的丰碑,红旗渠精神是引领家庭教育目标的方向,是丰富家庭教育内容的重要资源,是改进家庭教育形式的有效载体。当下红旗渠精神融入家庭教育在个人层面、社会层面和国家层面都极具现实价值。新时代红旗渠精神融入家庭教育首先需明确立德树人的育人宗旨,将育人的工具理性回归立德树人是前提条件。其次要以“知”和“行”为抓手,在实践中体现“知”和“行”的统一。最后,在红旗渠融入家庭教育的过程中,明确家庭的主体责任、学校的引导责任和社会的支持责任是家校社三方协同育人的关键。

红旗渠精神融入高职学生理想信念教育的路径研究——基于行动者网络理论

“红旗渠就是纪念碑。”在高职学生理想信念教育中,红旗渠精神能够锤炼高职学生自力更生的人格结构,引导他们树立艰苦创业的劳动观,形成团结协作的关系结构,培养他们无私奉献的精神品格。从广义对称原则出发,以行动者为核心要素、以“转译”为根本机制构建红旗渠精神融入高职学生理想信念教育的行动者网络,通过强化红旗渠的物质载体作用,以红旗渠精神的教育意义为共同利益目标,做好征召与动员以满足各方利益诉求,从而使红旗渠精神深植高职学生理想信念教育中,引导他们树立正确的价值观。

高职院校提高校企合作水平的路径探析——基于耦合理论的视角

校企合作是高职院校最重要的育人方式。当前高职院校校企合作存在校热企冷、广度深度不够、层次较低、效果不理想以及持续性不强等问题。耦合理论为这些问题的解决提供了一种新的视角。高职院校的校企合作具有一种天然的耦合逻辑,校企合作契合耦合理论的关联性、整体性、多样性与协调性等特征。构建校企合作的耦合机制,包括校企耦合动力机制、耦合运行机制和耦合保障机制。政府、学校、市场三者合力构成了校企合作的动力机制。校企耦合运行机制揭示了校企合作的运行规律,包括校企耦合生成机制、校企耦合完善机制和校企耦合巩固机制。校企耦合保障机制为校企合作提供支持与保障,包括校企耦合激励机制和校企耦合约束机制。

基于自组织理论视角的高职创业教育管理平台构建

当前我国高职创业教育管理存在内部管理协调机制混乱、外部支持保障不力等问题,亟须建立创业教育管理平台。高职创业教育管理平台是在高职院校、政府、企业共同参与下,整合社会资源和外部政策环境组成的一个管理系统,具有明显的自组织属性。为此,须在自组织理论的关照下,构建高职创业教育管理平台的理论框架:一个目标,两个基础,三个理念,四个策略。即:以推动高职创业教育管理系统化为目标;以扁平化机构和自组织团队为基础;以共创、共享、共治为核心理念;实行自组织与他组织相结合的管理模式,坚持开放与互动相结合的对外交流原则,以涨落与突变的互变关系为发展动力,建立健全竞争与协同的运行机制。