地方高校提升工科学生工程实践能力的研究与实践

作为地方行业院校,重视工科学生工程实践能力培养,从纵深发展校企合作关系、搭建工程技术人才孵化平台、提升教师工程实践能力、建设仿真实训中心和校内实践教学平台等5方面,着力提升学生工程实践能力,并结合教学实践,从工程特色课程建设、校企协同创新工程人才培养新模式、推进区域性实践教学资源共享、加强校园职业文化建设等5个方面,提出了进一步提升工科学生工程实践能力的措施。

高校学生评教问题及对策

学生评教是高校教学质量监控体系的重要组成部分。但是,学生评教工作在实际操作过程中受着多方面因素的影响,评教工作存在着一系列问题。本文针对高校学生评教中存在的问题展开对策研究。

内地高校优化少数民族学生思想政治工作的路径选择

内地高校开展民族教育致使其思想政治教育工作较一般高校有相区别的重要性和特殊性。结合少数民族学生思想政治教育工作实际,全面分析内地高校加强思想政治教育实效性的重要意义,从思想认识、师资队伍、工作体系、教育客观实际情况等方面全面分析了内地高校少数民族学生思想政治工作中存在的问题,并从推进民族团结教育、加强师资队伍建设、强化少数民族学生自我管理、学风建设、资助帮扶、学业警示帮扶等多方面提出了优化思想政治工作的路径。

地方高校实践教育基地创新性设计与构建

实践教育基地是大学生进行实践教学的重要场所,在培养学生的创新实践能力及提高实践教学质量方面发挥着越来越大的作用。分析了目前地方高校实践教学状况,阐述了建设实践教育基地的必要性,提出了实践教育基地建设、功能开发、教学组织等方面的新思路,探索了工学结合、知能合一的实践教育基地建设的新途径。

石油化工产业链的实物仿真工程实践平台建设

基于石油化工产业链,紧密结合石油化工生产实际,构建了实物仿真工程实践平台。该平台紧密结合石油化工行业生产实际,构建多学科交叉、多专业共享、多模块组合、多功能集成、多手段教学的全过程实践教学平台,实现实践教学内容的工程化、综合化、系统化和集成化。阐述了平台建设的意义及思路,论述了模块建设、体制机制建设、师资队伍建设等内容,介绍了平台建成后的预期成果。平台的最终完成将进一步深化校企联动、产学研结合的人才培养机制,加强和促进人才培养与社会需求的紧密结合,大力提高本科教育实践教学环节的质量与水平。

动叶前掠角与小型轴流风扇气动性能的关系

对某小型轴流风扇原型、前掠10°、前掠20°和前掠30°改型风扇的三维流场进行了数值模拟,重点研究了动叶前掠角与风扇气动性能的关系.结果表明:当前掠角增大到一定范围后,前掠动叶对风扇的全压和效率有提升作用,尤其在设计流量以下的区域,前掠20°风扇使风扇的全压和效率提高了约10%和6%;从叶片表面的静压分布看,前掠动叶加大了上半叶高的载荷分布,增强了叶片的做功能力;前掠设计可以减少叶顶的湍动能,减少间隙流动损失.

高等院校创新创业教育建设的思考

创新创业教育是高等教育发展所必需的重要组成部分之一,也是我国素质教育的进一步延伸与体现。基于创新创业教育的思考,研究中首先介绍了我国高等教育人才培养目标的主要变化过程、面向目标、教育内容、保障和评价体系,在此基础上,分别从创新创业教育定位、创业教育方式、师资力量和教学手段、教学理念以及大环境角度指出了影响我国创新创业教育发展的主要问题。最后,结合上述问题提出了完善大学生创新创业教育体系的建议和措施,以期为我国高等教育,尤其是创新创业教育的发展提供一定的借鉴和参考。

高等院校大学生创新创业训练计划项目管理模式的探索——以辽宁石油化工大学为例

大学生创新创业训练计划项目是高等院校实行创新创业教育的重要载体之一,也是影响高等院校创新型人才培养质量的重要因素之一。在了解大学生创新创业训练计划项目的分类、特点以及作用的基础上,可以创新创业训练计划项目管理模式的基本组成和一般模式,提出创新性管理模式的构建思路,最后完善大学生创新创业训练计划项目的管理措施,以期为我国创新创业训练计划项目管理模式提供一定的参考和借鉴。

“互联网+”时代线上线下混合式教学模式应用研究——以天然气输送设计与管理为例

"互联网+"时代背景下,线上线下混合式教学模式是教学改革下的发展诉求。课题组以天然气输送设计与管理课程为参考案例,构建了线上课程平台建设、线下教学互动设计以及教学效果跟踪评价的线上和线下全链条教学体系,为学生提供了一种更多元化、高参与度的教学模式,深度激发学生学习的积极性,充分调动了学生的主观能动性,从而在认知、应用、创新三个层面实现对学生进行深度培养的目标。

股权分置改革后上市公司高管激励与企业绩效关系的实证研究

选取股改后实施高管激励机制的51家上市公司作为研究对象,运用SPSS15.0统计分析软件,采用因子分析方法,综合上市公司净资产收益率、总资产净利率、每股收益、主营业务收入增长率、资本积累率计算公司绩效得分,利用相关分析、回归分析检验股改公司高管人员激励与企业绩效的关系。研究结果表明,股权分置改革完善了上市公司治理结构,高管激励机制产生积极效应,提高了公司的绩效。高管人员股权激励效果显著强于薪酬激励。

基于慕课视角的辽宁省跨校修读学分探析——以辽宁石油化工大学“传热学”课程为例

慕课教学模式不仅是对传统教学模式的一次重要改革和创新,而且也是实现跨校修读学分改革的重要基础之一。首先,简要介绍了我国教育教学模式的本质因素和发展历程,在此基础上,分析了教学模式发展历程及各阶段存在的主要问题。以辽宁石油化工大学"传热学"跨校修读学分工作为例,指出了跨校修读学分工作实施思路,共包含三个环节,即准备环节、实施过程环节以及验收考核环节。最后,分别对课程实施依据、教学方法与教学策略以及实施过程中应注意的环节等三个方面进行了探析,以期为辽宁省大学生跨校修读学分的全面实施提供一定的依据和参考。

系统科学与高校课程建设

课程建设是高校一项教学基本建设,关涉人才培养质量。目前高校课程建设存在的诸多问题不利于课程建设质量的提高,基于系统科学的观点,从课程建设指导思想、课程建设规划、课程建设内容、课程建设的过程控制方面阐述系统科学思想在课程建设中的运用,并从课程投入保障、课程建设的评估指标设计、课程建设项目研究、课程评估等方面论述课程建设的质量保障。

基于SPOC的混合式教学模式应用研究——以天然气输送设计与管理课程为例

基于SPOC的混合式教学模式紧密契合当下教育信息化发展需要,能充分发挥学生的主体作用,有助于提升其解决复杂工程问题能力的培养效果。项目组在天然气输送设计与管理课程混合式教学探索实践中,建设在线多元教学资源平台,有机融合线下课堂教学,围绕“思政育人—知识传授—能力培养—创新思维提升”维度进行资源建设,以挑战性任务设置贯穿“课前—课中—课后”教学全过程,激励学生进行自主学习、协同学习和深度学习,以期完成知识、能力、素质三维度综合育人目标。

工科专业英语“课堂+网络”模式下分级教学探索

在工科专业英语教学中,由于学生英语等级不同,教师应因材施教,充分调动学生的积极性,以此来提高教学质量。本文以此为契机,探讨了工科专业英语"课堂+网络"模式下的分级教学,为实际教学提供一定的理论指导。

基于石化行业智能炼化需求构建应用化学“五结合”人才培养体系研究与实践

为了应对石化行业发展新态势,十三五期间,中石油、中石化、中海油、恒力石化、盛虹石化等一大批石油化工企业纷纷开始转型升级,新一代"一体化""智慧化"炼厂不断涌现。同时新兴的信息化技术开始深度融入石油化工生产过程,石化企业一体化、智慧化程度明显提升。作为紧密服务石油化工行业43年的辽宁石油化工大学应用化学专业,同步对标行业升级路径,积极开展"五结合"(专思结合、校企结合、内外结合、理工结合、新旧结合)人才培养模式建设。经过多年探索和实践,"五结合"人才培养模式取得了较好的实践效果。本研究以具有典型意义的地方和石油化工行业特色高校应用化学专业为例,重点研究专业所服务行业的形态和内涵发生变化后,专业在培养过程、课程体系以及教学内容等方面应该如何与之匹配,进而联动调整,以适应企业对人才需求的新变化。

电梯层门连锁的检验要求及解决方法

随着高层建筑形式的不断发展,电梯设备应用也越来越普遍,与此同时,电梯作为特种设备其安全性也引起了人们的广泛关注。有效、全面的电梯检验是保证电梯安全的重要条件和方法,因此电梯在投入使用之前以及使用过程中都需要进行检验。电梯设备检验内容较多,层门连锁检验是其中的重中之重。基于此,本文对电梯层门连锁检验进行具体的分析,以供参考。

能源与动力工程专业创新型人才培养方案的探索

培养创新型工程人才是实现我国新型工业化发展的重要保障之一,简要介绍了能源与动力工程专业的发展演变,并以辽宁石油化工大学能源与动力工程专业为例,从人才培养目标、课程体系设置及实践基地建设等3个方面进行了培养方案的阐述。

基于AHP的本科专业动态调整预警评价模型

高校开展本科专业动态调整是高校完善内部治理结构、构建质量保障体系的重要举措,是高校创建一流本科教育的必然要求。本文基于AHP层次分析法设计本科专业动态调整预警评价的数学模型,从招生、省域专业综合评价、就业三个维度考核人才培养的入口、过程、出口三个阶段,基于客观真实数据测算专业适应性排序指数,以适应性排序指数作为高校本科专业动态调整的重要依据。使用该模型对L大学进行专业实测,测算结果与该校的实际情况吻合,证明评价模型有效、可推广。