以《无机化学》课程为例的课程思政教学评价方法探索

课程思政是高校思政教育工作的必然趋势和理念创新,是落实高等教育立德树人目标的根本要求;教学质量评价是贯穿我国各级教育体系的重要组成部分,在教学过程中承担教学质量控制、教学成效评估、教学过程监督、教学改革推动的重要职责。从教学设计,如重视案例教学、知识结构、科技前沿、实践应用以落实好课程思政教育过程;从指标设计,如准确把握培养目标、提高学生综合能力做好课程思政教学评价等,将实现课程思政有效开展作为我们开展教学工作的最终目标。

重视学科历史沿袭做好课程思政教学——以《无机化学》课程思政教学为例

中国化学史在世界化学发展中具有不可磨灭的作用和研究潜力。重视历史的发展过程我们才能不断反思它存在的价值,了解学科发展的意义是我们履行教育职责、落实立德树人的根基和动力。我们要根据课程特点重视学科团队建设,尊重历史发展规律建立成熟的课程案例库,科学合理地将案例库引入教学中来激发学生学习动力,转变教师教学中心地位,同时设计课程考核、人才培养的评价方式和监督体系以促进教学方式不断改革、教育质量稳步提高。通过教育改革落实立德树人让教育的核心价值得以发挥是每位教育工作者和教育政策制定者义不容辞的责任。

基于“产学研一体”的应用型本科院校《精细化学品化学》教学改革探索

文章就应用化学专业精细化学品化学课程中教学内容、教学方式及评价体系等课程教学改革,以及工程实践立足生产实际、结合企业需求,以应用型人才培养为目的逆向设计教学内容与实践教学环节等手段进行改革和探索,创建适合培养应用型本科院校产学研背景下《精细化学品化学》课程教学新体系。

ITO电极在水中超低水平Cd^(2+)检测中的应用

为了检测水质中痕量水平的Cd^(2+),以氧化铟锡(ITO)薄膜电极为工作电极,铂片和饱和甘汞电极(SCE)分别为对电极和参比电极,构建了针对Cd^(2+)的化学传感器。采用差分脉冲伏安法(DPV)对构筑的化学传感器在含Cd^(2+)的乙酸溶液(pH=4.5)中的灵敏度、选择性、检出限和长期稳定性进行了评价。研究结果表明,所构筑的化学传感平台对Cd^(2+)的灵敏度为24.61μA/μmol/L,Cd^(2+)的校准曲线方程为Y=24.61X+11.145,相关系数(R2)为0.994,检出限(LOD)为0.06μmol/L;干扰性实验结果表明,Zn^(2+)、Cu^(2+)、Pb^(2+)、Ag^(+)4种金属离子对Cd^(2+)的检测干扰较小;稳定性实验结果表明,所构建的针对Cd^(2+)的化学传感器具有良好的稳定性;实际水样检测表明,构建的化学传感器可以用来对自来水中Cd^(2+)进行检测。研究显示,所构建的针对Cd^(2+)的化学传感器可以用来检测水质中痕量Cd^(2+)。

人文关怀护理对ICU VAP患者死亡率的影响

目的探讨人文关怀护理在ICU呼吸机相关性肺炎(VAP)患者中的护理效果及对死亡率的影响。方法选择2016年5月—2018年2月黑龙江省医院ICU治疗的机械通气患者74例作为对象,随机数字表分为对照组和观察组各37例。对照组给予常规护理,观察组采用人文关怀护理,比较两组呼吸机相关性肺炎、并发症及死亡率和依从性。结果观察组护理后ICU呼吸机相关性肺炎、并发症及死亡率,均低于对照组(P <0.05);观察组护理后15 d白细胞计数、降钙素原及C反应蛋白水平,均低于对照组(P <0.05)。结论将人文关怀护理用于机械通气患者中能降低ICU呼吸机相关性肺炎、并发症及死亡率,能降低炎症因子水平。

集束化护理干预对脑出血患者死亡率的影响

目的探讨集束化护理干预在ICU脑出血患者中的护理效果及对死亡率的影响。方法选择黑龙江省医院收治的脑出血患者62例作为研究对象,采用随机数字表法,将其分为对照组和观察组,每组各31例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上,联合集束化护理干预,比较两组患者的护理效果及对死亡率的影响。结果护理后7 d,观察组患者的Fugl-Meyer和Barthel评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组与对照组随访3个月死亡率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护理随访1个月、2个月死亡率均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将集束化护理干预用于ICU脑出血患者中有助于提高患者运动及日常生活能力,能降低死亡率。

掺商洛钒尾矿制备免烧砖的工艺研究

通过不同原料配比制备了钒尾矿免烧砖,并对其进行了相关的力学性能测试。研究结果表明,当粗细尾矿以54∶16的比例混合后,钒尾矿和水泥在固体干料中的质量分数为80%、20%;水与固体干料的质量比,PC减水剂掺入量为14%、0.3%时,可以制得28d抗折强度达到6.8MPa,抗压强度达到20.3MPa的钒尾矿免烧砖,符合免烧砖MU20等级的要求,是本试验制备普通水泥掺杂钒尾矿免烧砖的最佳配合比。

铁尾矿免烧砖的制备及性能研究

以商洛铁尾矿为主要原料,以河沙为骨料、水泥为凝胶材料,并结合少量添加剂(缓凝剂、减水剂)制备MU15级免烧砖,研究了河沙与尾矿比例、水泥用量、水胶比对免烧砖的力学性能的影响。结果表明:铁尾矿与河沙5:4,水泥用量占河沙与铁尾矿总质量的15%,用水量占固料总量的15%,养护时间28 d可制得抗压强度、抗折强度均达到MU15级标准的掺尾矿免烧砖。

铁掺杂的多孔SiO_2对罗丹明B的吸附和助催化降解研究

双氧水降解水中污染物是较为常见的处理方法,但是双氧水的见光易分解影响了它的降解效率。利用溶胶-凝胶、高温煅烧法制备Fe/SiO_2催化剂,在多孔材料的表面负载提高催化剂的催化效率。通过紫外分光光度法测量罗丹明B的吸光度,从而探究不同的单一变量pH值、催化剂用量、反应温度、降解时间及H_2O_2的用量对催化降解罗丹明B的影响。研究结果表明,不同的单一变量对罗丹明B溶液降解的效果不同,根据实验结果得出处理罗丹明B的最佳条件为:最佳pH值为4、Fe/SiO_2催化剂最佳用量为0.05g、最佳反应温度为25℃、最佳反应时间为45min、H_2O_2的最佳用量为0.5mL。

多孔生物玻璃陶瓷的生物相容性研究

通过制备模拟体液来模拟人体环境对制备的多孔生物活性陶瓷进行生物相容性测试,将模拟体系温度、pH分别控制在36.5±1.5℃、7.3±1.5。将制备的多孔生物陶瓷浸泡在1.0倍与1.5倍的模拟体液中,分别培养2,4,6 d。通过SEM观察培养之后多孔陶瓷材料的表面发现:培养生物玻璃多孔材料生长的羟基磷灰石状况良好,随着在模拟体液中生长时间的增加,生物玻璃矿化产生羟基磷灰石含量剧增以及磷灰石形貌发生变化。培养2 d磷灰石在材料表面以及多孔内部延伸,羟基磷灰石生长尺寸可达到20μm,随时间延长玻璃表面生长出尺寸为10-100μm的树枝状结构磷灰石,培养6 d有形状规则的片状磷灰石生成,尺寸达到100μm以上。

冷冻干燥法制备多孔生物活性玻璃陶瓷

以纳米级45S5生物玻璃粉体为原料,采用冷冻干燥法,以丙三醇(甘油)、聚乙二醇为分散剂,制备多孔生物陶瓷材料。实验结果表明:通过冷冻铸造法制备的复合陶瓷呈薄层状结构,在950℃下烧结的材料能保持多孔形貌,但是孔隙分布不均匀,大多为2-10μm的微孔,由阿基米德排水法测得的孔隙率知道孔隙在60%以上,孔径内部连通性良好;1 050℃下生物玻璃粉体出现玻璃软化,冻干胚体经烧结出现塌陷,微孔消失,孔径的连通性较差,大多数孔隙为不连通的半开孔。高温烧结定向多孔结构陶瓷胚体,温度高于1 000℃生物玻璃发生软化难以保持材料的定向多孔结构。生物玻璃粉体烧结多孔陶瓷的温度为950℃。

不同合成工艺对镧系金属复合光催化剂催化性能的影响

利用溶胶凝胶法、水热合成法分别合成了两种镧系金属复合SiO_(2)、TiO_(2)光催化剂,以罗丹明B作为目标降解物来对产品进行光催化性能分析。研究合成过程中金属的掺杂量及掺杂方式对催化剂催化性能的影响。研究结果表明,水热合成技术制备的(Ho-Yb-SiO_(2))TiO_(2)中金属掺杂量为4%时降解率最高可达89.30%,掺杂镧系金属离子后对于罗丹明B的降解率比不掺杂有明显提高;采用溶胶凝胶法制备的(Ho-Yb-SiO_(2))TiO_(2)光催化剂粉体,掺杂量为4%时降解率为96.74%,相比较其他的掺杂降解率最大;对复合光催化剂进行200℃处理2 h,对热处理前后的物质进行结构分析发现未发生明显的变化,说明合成的复合光催化剂非常稳定。

复合重金属离子二氧化硅气凝胶的制备及表征

二氧化硅气凝胶是新型纳米三维结构材料,具有优越的物理、化学特性,在一定条件下对多种有机、无机物具有吸附性能,研究潜力巨大。该研究通过将不同浓度的铅、镉离子溶液作为液相体系,在DMF、正硅酸乙酯、乙醇、去离子水的摩尔比为1∶2∶6∶12的配比下结合溶胶凝胶法及常压干燥技术成功制得复合气凝胶。在研究其制备工艺的同时对材料进行测试表征包括:热稳定性、复合材料粒度及XRD等。实验结果表明:该工艺所制备的复合气凝胶粒度在1000μm以内,这是由于干燥时间过短,粒子发生团聚粒度在1000μm;XRD衍射谱图中SiO_2呈非晶体状态存在;经过热处理后的复合气凝胶在250℃至600℃之间的热稳定性良好。

应用型本科院校金属材料工程专业材料化学课程教学的几点思考——以商洛学院为例

针对目前材料化学教学中存在的问题,根据应用型本科院校的培养目标及我校金属材料专业的现状,以阐述在材料化学教学过程中的几点思考和改革。

校企合作指导应用化学专业毕业论文(设计)的新模式的探讨

针对目前应用化学专业毕业论文(设计)中存在的问题,工学结合,校企合作办学,进行应用化学专业毕业论文(设计)新模式的探索。从校企合作的成效和应注意的问题两个方面进行研究,为采用校企合作办学提高应用化学专业毕业论文(设计)质量提供了一定的参考。

商洛钒尾矿对Cr(Ⅵ)吸附性能的研究

以钒尾矿作为吸附剂,研究了钒尾矿对Cr(Ⅵ)的吸附性能。考察了钒尾矿的目数和用量、吸附时间、Cr(Ⅵ)的初始浓度对吸附性能的影响。探索了钒尾矿吸附Cr(Ⅵ)的热力学特性。试验结果表明,吸附的最佳条件是:当钒尾矿目数为120,吸附时间为36h,钒尾矿用量9g,Cr(Ⅵ)溶液浓度60mg·L-1;钒尾矿对Cr(Ⅵ)的吸附符合Freundlich吸附等温方程。

磁性淀粉微球对Ni(Ⅱ)吸附性能的研究

研究了磁性淀粉微球对Ni(Ⅱ)的吸附性能。考查了在常温条件下,反应时间、Ni(Ⅱ)的初始浓度、磁性淀粉微球的用量等对吸附性能的影响。探讨了磁性淀粉微球对Ni(Ⅱ)的吸附热力学和吸附动力学行为。结果表明:Ni(Ⅱ)为80mg/L,磁性淀粉微球用量为30mg时,在常温下经过80min的振荡吸附,磁性淀粉微球对Ni(Ⅱ)饱和吸附量达到11.69mg/g;吸附热力学表明磁性淀粉微球对Ni(Ⅱ)的吸附行为符合Freundlich方程;磁性淀粉微球对Ni(Ⅱ)离子的吸附过程可用准一级和准二级动力学模型进行模拟,但更符合二级动力学方程。

利用钼尾矿制备硅微粉的研究

以钼尾矿为原料,采用酸溶-氟硅酸氨法制备二氧化硅微粉。考察了氨水质量分数、滴加速度、反应温度、陈化时间对样品纯度和产率的影响,得到最佳工艺条件为:氨水质量分数为25%,滴加速度为6 mL/min,反应温度为40℃,陈化时间90 min。在此工艺条件下,产品二氧化硅微粉的质量分数达99.14%,产率可达99.37%,粒度分布在100~200 nm,达到YB/T 115-2004中SF96牌号要求。

新工科视域下地方高校化材类应用型人才培养新模式的创建与成效

论述了地方高校化材类应用型人才培养探索与实践的必要性和紧迫性。重点阐述了在人才培养模式更新、特色课程设置、校企合作协同育人机制的创新等多方面的改革。更新了“接地气、近产业”新工科应用型人才培养定位,探索实践了“双四六”应用型人才培养模式,重构了与应用型人才培养相配套的课程体系,实施了“三三制”产学研协同育人机制。最后以丰硕的成果给创建的新模式做了诠释。

“互联网+”背景下基础化学实验基于TBL与PBL协同模式的教学改革研究

高校基础化学实验课是应用化学专业本科生必修的专业基础课程,在人才培养中占据重要地位。在“互联网+”背景下,需多措并举对传统LBL教学模式进行改革,打通线上线下课堂,实现全方位优势互补。采用TBL与PBL协同教学模式,并以“互联网+开放实验教学”贯穿全过程,扭转学生从被动学习回归自主学习,助推教师授课模式从“大水漫灌”式向基于引导、探究的“精准滴灌”式转变,有利于由个人漫无目的“单打独斗”向以问题导向、通力合作的小组结构为主体的自由课堂讨论模式转变。通过多模块、多元化考核评价学生实验成绩,以过程性评价构建一个较为科学、客观、公正的实验成绩评分体系。实践应用表明,这种新的教学模式大大提高了学生的学习效果,教学质量得到显著提高。