创设情境 使学生在参与中学会学习

在课堂教学中要真正体现学生的主体性 ,就必须给学生创设可望、可及、有利于能动建构的问题情境 ,唤起学生兴趣 ,激发学生探究知识的欲望 ,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中 ,实现发现、理解、内化与应用 ,以便经历新知识的探索过程 ,实现认知的建构 。

不应忽视数学课的课末小结

老师们一般都重视新课的引入,导语的设计,因为良好的开端就等于成功了一半,往往忽视课末小结。如果说巧妙的引课导语能够激起学生的求知欲望,是开启思维的钥匙的话,那么一个精彩的课末小结,则能起到画龙点睛的功效。有经验的教师都很重视课末小结的设计,因为它既是一节课教学内容的升华,也是一节课所蕴涵的数学思想方法的浓缩,因此课末小结应是课堂组织教学中不可或缺的重要环节。

例谈把思辨贯穿数学教学过程

数学上的思辨能力主要是指思考辨析能力。这种思考是多角度、多层次、发散性的思考，而辨析主要是对不同的解题思想和解题方法进行对比分析，从而辨别出其优劣所在。从深层意义上讲，思辨是指我们要善于在解题后进行反思；要学会发现解题中的错误和错误的根源；要善于寻找不同的解题方法以培养发散思维能力；更要善于从题目所给的信息中或解题的过程中，以及从自己得到的结论里进行引申推广，以便能开拓自己的思维，达到触类旁通的目的。下面笔者以教学实例来论述一下这个问题。

校长应如何实现自身的领导力

校长的领导力就是校长在实现学校目标、推动学校发展的过程中，基于共同目标和愿景前提下对全校教职工的影响力。它包括校长的言行、品格、人格魅力等能够引起广大教职工作出积极反应的感召力量。校长的领导力至少应体现在校长的三个职业角色——领导者、教育者和管理者上。

圆锥曲线定点弦的一个有趣性质

通过对圆锥曲线焦点弦的一个有趣性质的研究,将其推广到一般的圆锥曲线,得到一般圆锥曲线定点弦的一个有趣性质(定理1),并予以证明.然后再次推广,得到更为一般的结论(定理2)及三个推论.

慕课对中学数学教学模式的影响

慕课时代的到来,给我国基础教育数学课堂的变革提供了更大更好的平台,在中学数学教学中也起到重要的作用。本文从慕课的优势以及对中学数学课堂的影响角度谈谈慕课时代下的数学课堂模式,并提出慕课与实体课堂融合时需要关注的问题。

M1等级20kg砝码质量的测量不确定度评定

本文依据JJG99-2006《砝码》检定规程,对M_1等级20kg砝码质量的测量不确定度进行评定。

电子汽车衡典型故障及处理方法

本文对电子汽车衡的常见故障做了一些分析,并给出相应的处理方法。