把握关键词 上好品德课

品德课教师要取得成功，就必须准确把握新课程所倡导的理念，而教师对这些理念的把握又集中体现在对一些关键词的理解上，如教材与课程资源、生活、活动、预设与生成等。下面谈谈自己的思考。

如何让孩子积极主动地学习

观点鼓励和肯定,让孩子兴趣十足曦俊一二年级的时候作文比较差,到了四年级有了长足的进步。我想,有一点我做得比较好,我善于抓住他的闪光点,并将它放大。曦俊在农村爷爷奶奶家的时候,玩着玩着帽子被风吹走了,就大声说:“秋姑娘抢走了我的帽子,她要和我一起玩!”我一怔,这不是一句诗歌吗,赶紧把它记下来。之后我鼓励他进行童话诗创作,并把他的作品记下来,发布在微信和微博上。有很多人为他的作品点赞,我就跟他说:“你看,大家都喜欢看你写的东西,你真的很厉害!”从此,曦俊对写儿童诗、写作文有了极大的兴趣。

学习计划总执行不了怎么办

下周就要期中检测了,这天,小鱼心急火燎地走进自己的房间,拿起奥数练习题翻翻,来了个飞毛腿;拿起阅读训练看看,揉成一团;英语口语及英语作文训练写了两页塞在床底;开学初计划好要实施的错题本,空空如也……回想起9月份开学时,小鱼雄心满怀,准备调整状态,好好弥补暑假学习的不足,该补的补,结合老师的作业及自己实际查漏补缺,制订了“切实可行”的学习计划,准备在本学期迎头赶上。

阅读不少,语文水平没提升怎么办

学生的有效性阅读是指能直接促进阅读能力发展,促进写作能力的发展,促进语文能力发展,最终促进人的健康发展的阅读活动。平时经常遇到家长提问:“孩子阅读不少,但读过即忘,阅读理解和习作表达没有进步怎么办?”究其原因,有两种情况,一种是“为阅读而阅读”,只为完成作业而阅读,“和尚念经,有口无心”,走马观花,只为了老师或者家长布置的作业:“课外阅读一小时”、“阅读课外书40分钟”、“课外阅读每周8小时”……没有指向性的阅读,没有任务驱动的阅读,只为在规定时限而阅读,那么,大多数学生就停留在浅表性阅读上,何谈阅读理解?何谈阅读质量?

让品德教学更有效--谈品德课堂应处理好的几对关系

品德课堂是一个复杂的系统，它是由教学目标、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境以及教师、学生等组成的一个有机整体。这个整体中各部分的关系如何，在很大程度上决定着一节品德课的效率。笔者认为，把握好以下几对关系是提高品德课堂效率的必要前提。

课改新理念在品德课堂教学中的应有探微

小学思想品德课是小学德育的主渠道。如何运用新课改的精神改变当前品德课目标重知、教学单调、教师包办、学生学习被动、课堂效能低下的状况，让小学思想品德课唤发出新的魅力，从而提高德育实效呢?

小学生诚信教育途径探讨

诚信教育是未成年人道德建设的重要内容。诚信是人的立身之本，诚信也是道德建设的最基本准则。一个人只有在孩提时代学会诚信做人，以诚信对待同学、家人和社会公众，才可能形成健康的人格。长大后，良好的家庭道德、社会公德和职业道德才能建立。那么，如何对学生进行诚信教育呢?