高职女教师专业发展与职业管理问题的思考

随着社会文明进步,女教师逐步成为教育系统的骨干力量,甚至占据高职院校教师队伍的半壁江山。通过结合国内外文献以及我国职业教育政策和规律,立足于高职女教师队伍的特殊性,针对职业女教师的困惑,开展了调查,分析存在的问题以及原因,并提出了联合各界力量为女教师专业发展提供有力保障、提升女性教师对职业责任感和科研能力的对策和建议,旨在精准发挥女性教师在高质量发展中的作用。

数字经济时代跨境电商物流发展思路探讨

全球经济的密切联系与移动互联网技术的高速发展,将人们带入了数字经济时代。跨境电商是国际贸易数字化发展的有力体现,但是跨境电商的发展,却受到跨境物流的制约。基于此,文章重点针对数字经济时代跨境电商物流发展思路进行了详细的分析,旨在提升跨境电商物流的数字化发展水平,以供参考。

乡村振兴背景下涉农企业的发展路径探索

十九大报告提出乡村振兴战略,将三农问题放在优先解决的地位。在乡村振兴背景下,各地出台了一系列农村建设措施,包括培育与推进涉农企业发展。涉农企业为乡村发展注入了活力,但受经济、技术、经验等条件限制,涉农企业在发展过程中也遇到较多问题。本文结合实际,运用文献法、调查法等对乡村振兴背景下涉农企业的发展影响因素及发展路径展开探究分析,提出政府发挥引导、扶持等重要作用增强企业融资能力,加强企业人力资本建设,推进企业技术创新等几项发展建议,以供借鉴参考。

简析高职院校科研教学融合提升科研能力

科技活动与经济社会发展需求脱节,是我国科研活动的一大通病,而这种现象在高职院校显得更加突出。高职院校的特点,决定了只有密切它与区域经济社会发展的联系,才能在贯彻新理念、构建新格局、促进新发展实践中,更加充分地发挥其科研、教学实用人才聚集优势,而只有推进高职院校科研与教学融合,才能更好地服务区域经济社会高质量发展。

高职院校科研管理制度的构建与完善对策思考

近年来,我国高等职业教育迅速发展,高职院校科研管理也逐渐受到重视。之前,高职院校科研管理制度并不够完善,导致高职院校科研管理水平较低,科研水平有待提高。本文主要从高职院校科研管理存在的问题分析入手,进一步探讨构建和完善高职院校科研管理制度的相关对策,从而进一步促进我国高等职业教育的发展,完善我国的人才培养体系。

财务管理课程思政建设探索——基于ABC认知模型理论

ABC理论是20世纪美国心理学家埃利斯基于合理情绪疗法提出的核心理论,A代表客观发生的事件,B代表人认知行为的思维模式,C代表事件在认知模式下产生的结果。文章以埃利斯ABC认知模型为理论基础,以构建财务管理课程思政框架和教学设计为目标,从学校“立德树人”的角度促进财务管理专业知识和思政元素的融合,对财务管理课程思政建设提出了改革建议,旨在全面推进高校课程思政建设,提升财务从业人员的职业道德综合素养。

高职院校《财务管理》课程改革研究--以大理农林职业技术学院为例

财务管理是高等职业院校经管财务专业人才培养过程中一门专业核心课程,这门课具有专业技能要求高、实践能力强、学生素质要求能力高的特点,学习此门课学生可以在今后实习和工作中得到广泛的运用,当前国内外各高职院校针对财务管理这门课程采取了一系列的教学改革措施,如案例教学法、顶岗实习法,但是还存在一些问题,文章以大理农林职业技术学院为例,借鉴国内外先进教育经验,从高职院校财务管理课程地位和教学现状出发,讨论存在的问题、提出了教学改革的建议。

基于CMA人才培养模式高职财务类课程教改探究

随着全球信息化高速发展以及信息技术在经济社会管理中的广泛应用,社会上各用人单位对财会人员的业务素质和技能要求也发生了颠覆性变化,要求财会人员不仅能正确做账,还要善于进行深入的财务分析,进而相应要求高职院校应该从培养“财务服务”人才向培养“管理财务”人才转变。基于CMA管理会计人才培养模式的分析,针对我国高职院校财务类专业人才培养课程教学存在的问题,提出了顺应社会变化需求的课程教学改革建议。

区域创新驱动发展评价工作研究及实践

本文阐述了开展区域创新驱动发展评价的目的、区域创新驱动发展评价体系的构建思路,并分析其成果推广应用实证中存在的主要问题,以及评价体系应用实证研究给我们的启示,提出加速推进成果转化应用的意见建议。

基于协同创新理念的高职院校科研创新团队建设路径探索

随着社会经济发展和科学技术的日新月异,对人才的需求越来越呈现多元化发展特点,同时更加突显了高职院校的创新教育的重要性。当今高职院校建设中,不仅需要着力培养在各个领域保持领先位置的创新人才,而且更要逐渐提升自身的创新水平,构建更加高水平的科研创新团队,为提升创新教育的有效落实,并促进整体教育教学水平具有重要的实际意义。本文主要讲述了在协同创新理念背景下,建设高职院校的科研创新团队的主要途径,旨在进一步提升高职院校的创新教育水平,为社会发展输送更多素质的创新人才,为社会和科学增长提供源源不断的智力支持。

推进大理创新创业发展的思考

实施创新驱动发展战略进入黄金期,深化科技体制改革也已进入最后的冲刺阶段,只有立足各地实际,坚持厘清思路、找准差距,补齐短板、用好长板,才能创造性地推进区域创新创业发展。

留学在美国

赴美留学,心情激动,梦想成真。通过3年的学习,顺利完成了学业。有辛酸,更有喜悦。学习方面要适应新的语言环境、习惯新的学习模式,适应不一样的课堂教学模式。生活方面,要学会自己做饭、出去打工等。通过艰辛的努力,找到了通往成功的蹊径。

职教特色化发展是推进教育精准扶贫的主攻方向

就民族贫困地区的扶贫攻坚工作而言,必须把“扶贫先扶志、扶贫必扶智”作为精准脱贫的突破口,必须把扶持职业教育特色化发展作为推进教育精准扶贫的主攻方向,必须把服务产教融合校企合作作为推进职业教育现代化的重要抓手。

开门办职教 增强吸引力——对发挥职业教育“控辍保学”引导作用的调查思考

“控辍保学”工作的基础在小学、重点在初中、关键在出口。职业教育正逐步成为义务教育毕业学生的重要出口,从而使得“开门办职教增强吸引力”显得尤为迫切与必要。多民族欠发达的省份,应以创新思维促进职业教育改革、以精准施策推动职业教育特色化。

借鉴台湾应用型大学经验探索云南省高职院校教师发展体系

党的十九大报告提出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,为我国新时代职业教育改革发展指明了方向,明确了任务。以参访的对象台湾环球科技大学为例,重点分析其教师专业发展的特点和实施办法,结合云南省高职教师现状分析,主要有四点启示:(1)培养名师是高职院校发展的长期核心任务;(2)高职教师发展目标定位是"上得了课堂,下得了车间,搞得出科研";(3)应尽快构建适合于本校实际的评价体系,突出围绕教学、科研、产教融合与校企合作三个方面框架,鼓励专业师资卓越发展;(4)对于产教融合、校企合作不深的问题,提出学校和教师层面的措施。

建立服务"双创"发展的人才激励约束机制

2018年全国组织工作会议上,习近平总书记关于“深化人才发展体制机制改革,最大限度把广大人才的报国情怀、奋斗精神、创造活力激发出来”的重要论述,既为人才工作指明了前进方向,也是我们贯彻“以用为本”人才培养引进及开发使用原则的根本遵循,是对我国各类人才投身创新创业发展的动员和鼓舞。