护理本科实习生临床思维能力评价指标体系的构建

目的构建护理本科实习生临床思维能力评价指标体系。方法通过文献回顾、小组会议形成护理本科实习生临床思维能力评价指标体系初稿,采用德尔菲法对26名护理专家进行函询。结果2轮专家函询问卷的有效回收率分别为100%和88%,专家权威系数分别为0.929和0.941。第2轮函询专家意见的肯德尔系数为0.293。构建的护理本科生临床思维能力评价指标体系包含5项一级指标(评判性思维能力、系统思维能力、循证思维能力、预见性思维能力、创新性思维能力),35项二级指标。结论函询专家积极性和权威性较好,评价指标内容合理,可为护理本科实习生临床思维能力评价提供依据。

2型糖尿病病人自我管理行为现状及影响因素分析

目的:探讨2型糖尿病病人自我管理行为现状及影响因素。方法:采用一般资料调查表、糖尿病自我管理行为量表、家庭关怀度指数测评表及自尊量表对2021年4月—12月在锦州市某三级甲等医院内分泌科就诊的2型糖尿病病人进行调查。结果:2型糖尿病病人自我管理行为量表、自尊量表、家庭关怀度指数测评表总分分别为(40.83±12.51)分、(28.27±4.50)分、(5.72±2.65)分;自我管理水平较差72例(21.2%),中等253例(74.6%),良好14例(4.1%);线性回归分析结果显示,居住方式、合并症数量、家庭关怀度指数、自尊是糖尿病病人自我管理行为的影响因素(P<0.05)。结论:2型糖尿病病人自我管理行为处于中等水平,护理人员应采取个性化、针对性干预措施,改善病人自我管理行为,改变生活方式,提高病人生活质量。

护生临床实践反思问卷的汉化及信效度检验

目的 汉化护生临床实践反思问卷,检验其在实习护生中的信度和效度。方法 基于Brislin模型对英文版临床实践反思问卷进行翻译。采用一般资料调查表、中文版护生临床实践反思问卷和反思功能问卷对550名实习护生进行调查,以检验其信效度。结果 中文版护生临床实践反思问卷包括专业能力、内部动机来源、基于反思的自我管理、具有挑战性的临床情境、动态的组织氛围和动态的职业发展6个维度,共36个条目。探索性因子分析共提取6个公因子,累计方差贡献率为70.099%;验证性因子分析结果显示,χ~2/df=1.292,RMSEA=0.033,CFI=0.977,TLI=0.974。量表Cronbach′sα系数为0.961,各维度Cronbach′sα系数为0.870~0.949,量表水平的平均内容效度为0.983,折半信度为0.853,重测信度为0.934。结论 中文版护生临床实践反思问卷具有较好的信度和效度,可用于评估我国实习护生在临床实践中的反思能力。

康复锻炼行为执行意向和心理健康素养在住院脑卒中患者领悟社会支持和健康行为之间的链式中介作用

目的探讨心理健康素养和康复锻炼行为执行意向对住院脑卒中患者领悟社会支持影响健康行为的链式中介作用。方法2021年9月至2022年3月采用一般资料调查表、领悟社会支持量表(perceived social support scale,PSSS)、多元心理健康素养量表(multicomponent mental health literacy measure,MHL)、康复锻炼行为执行意向量表以及脑卒中患者健康行为量表(health behavior scale for stroke patients,HBS-SP)对辽宁省3所三级甲等级医院神经内科收治的脑卒中患者进行调查。结果脑卒中患者心理健康素养与领悟社会支持、康复锻炼行为执行意向、健康行为均显示为正相关(均P<0.05),心理健康素养与领悟社会支持、康复锻炼行为执行意向、健康行为之间存在链式中介作用,效应量为0.076,总效应占比为10.67%。结论领悟社会支持可通过心理健康素养和康复锻炼行为执行意向的链式中介作用,间接影响住院脑卒中患者的健康行为。

护生道德敏感性量表的汉化及信效度检验

目的:对护生道德敏感性量表(Moral Sensitivity Questionnaire for Nursing Students,MSQ-ST)进行汉化,并验证其信效度。方法:根据Brislin原则对MSQ-ST进行直译、回译、文化调适和预试验后形成中文版MSQ-ST。采用便利抽样法选取锦州市2所医学院校的护理专业学生520人作为研究对象,进行信效度检验。结果:中文版MSQ-ST包括3个维度、11个条目。量表条目内容效度指数(I-CVI)为0.833~1.000,平均量表内容效度(S-CVI/Ave)为0.924。探索性因子分析共提取3个公因子,累计方差贡献率为62.423%;验证性因子分析显示模型拟合度良好。量表Cronbach’sα系数为0.809,重测信度为0.726,折半信度为0.712。结论:中文版MSQ-ST具有良好的信效度,可以作为评估我国护理专业学生道德敏感性的工具。

辽宁省护理本科生灾害应对能力现状及影响因素研究

目的了解辽宁省护理本科生灾害应对能力现状并分析其影响因素,为本地区灾害护理学教育模式的选择提供参考及依据。方法采用便利抽样法选取辽宁省某医学院校443名在校护理本科生为研究对象,使用自制护理本科生灾害应对能力问卷、一般自我效能感量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表对其进行问卷调查。结果护理本科生灾害应对能力总分为(127.22±19.68)分;是否接受过灾害护理学教学、是否接受过灾害护理学线上教学、是否参加过灾害现场救护、一般自我效能感与自主学习能力水平是影响护理本科生灾害应对能力的主要因素(P<0.01)。结论辽宁省护理本科生灾害应对能力处于中等水平,受多种因素影响。开展灾害护理学教学,应注重教学内容与方法的转变,以提高护理本科生灾害应对能力。

自我调节疲劳、心理痛苦对2型糖尿病患者低血糖恐惧和自我管理的链式中介作用

目的调查2型糖尿病患者低血糖恐惧、心理痛苦、自我调节疲劳和自我管理的现状,并探讨自我调节疲劳和心理痛苦在低血糖恐惧和自我管理中的链式中介作用。方法于2021年4—12月,采用低血糖恐惧调查表、糖尿病痛苦量表、自我调节疲劳量表、糖尿病自我管理活动问卷对锦州医科大学附属第一医院内分泌科门诊的340例2型糖尿病患者进行问卷调查,进而构建结构方程模型。结果2型糖尿病患者低血糖恐惧得分与心理痛苦、自我调节疲劳得分呈正相关(r=0.739、0.625,P<0.05),与自我管理得分呈负相关(r=-0.602,P<0.05);心理痛苦得分与自我调节疲劳得分呈正相关(r=0.669,P<0.05),与自我管理得分呈负相关(r=-0.609,P<0.05);自我调节疲劳得分与自我管理得分呈负相关(r=-0.596,P<0.05)。路径分析表明,2型糖尿病患者低血糖恐惧可直接影响自我管理能力,可分别通过自我调节疲劳、心理痛苦间接预测自我管理能力,也可通过自我调节疲劳、心理痛苦的链式中介负向影响自我管理能力(χ^(2)/df=3.079,拟合优度指数=0.920,比较拟合指数=0.961,常规拟合指数=0.943,增量拟合指数=0.961,近似误差均方根=0.078)。结论自我调节疲劳和心理痛苦对2型糖尿病患者低血糖恐惧和自我管理的链式中介作用。

临床护理人员自我表露现状及影响因素分析

目的 调查临床护理人员自我表露现状,分析其影响因素。方法 2021年9—10月,采用一般资料调查表、痛苦自我表露指数量表(distress disclosure index,DDI)、领悟社会支持量表(perceived social support scale,PSSS)及归属需求量表(need to belong scale,NBS)对辽宁省和河南省3个城市4所医院208名临床护理人员进行问卷调查,并对数据进行分析。结果 临床护理人员自我表露总分为(36.55±7.87)分,领悟社会支持总分为(59.43±11.05)分,归属需求总分为(40.74±10.39)分。临床护理人员自我表露与领悟社会支持和归属需求均呈正相关(r=0.243、0.242,均P<0.05)。多元线性回归分析显示,性别、文化程度、领悟社会支持及归属需求均是临床护理人员自我表露水平的影响因素(均P<0.01)。结论 临床护理人员自我表露处于中等水平有待提高,提示护理管理者应鼓励护理人员积极表达自己的感受及想法来提高其自我表露水平,增强职业幸福感。