构建高职特色的文化传承教学模式

高职院校传承中华优秀传统文化的紧迫性和差异性体现在:现实中大批高职学生对民族文化缺乏系统而深入的了解、熏染与润泽,导致人格修养、理想信念塑造浮于表层。普通本科院校所广泛使用的教材和教学体系对高职教育来说,与高职学生的学习基础、教学方式、专业要求、发展方向是不适用的,故不可简单套用。高职院校传承中华优秀传统文化的使命是:“立德树人”,滋养学生的精神和思想,引领和启发学生抓住中华优秀传统文化的精神核心及其实践应用。构建具有高职特色的文化传承教学模式首先是文化的现代化,即创造性转化、创新性发展;其次是构建“大文化”观;最后是凸显高职特点和地域行业特色。

大教教心 以文化生——高职公共基础课中国文化概论创新性实践与研究

针对高职教育特殊性,结合高职院校公共基础课中国文化概论的教学实践,对课程结构设计进行探索从精神文化的角度把握中华优秀传统文化体系内涵,重点揭示精神文化的影响、发掘现代价值;循序演进课程结构六大模块,注重教学实施的方法和效果;有针对性地实现“哲思系统的升级”,用核心内容直击核心圈层,引导青年学生核心价值观、思维方式的正向提升。

高职公共基础课中国文化概论教学改革创新性实践

传承中华优秀传统文化,加强文化自信,已然成为高等职业教育发展的重要使命。中国文化概论课程理应在国家教育方针的引领下,坚持“立德树人”,秉持客观、科学、礼敬的态度,取其精华、去其糟粕,扬弃继承、转化创新,不断赋予新的时代内涵和现代表达形式,不断补充、拓展、完善,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。提升在高职院校的人才培养体系中厚植文化的沃土,涵养民族的根与魂,潜移默化地影响每一个大学生的思维方式和行为举止,实现基于中华优秀传统文化的人文素养与基于岗位需求的职业能力之间的深度融合及良性互动。