瓶柱式气体发生器的设计与操作

启普发生器是中学化学实验中制取气体的常用仪器。它虽然历史悠久，特点突出，但是，笔者从多年的化学教学和化学实验室工作中切实感受到，它也存在着明显的不足之处：1．重心偏高．很容易翻倒；2．容积大，药品用量多；3．球形漏斗与容器之间的空隙大，锌粒很容易滑落到酸液里去，造成酸液外溢；4．添加药品及清洗不方便；5．笨重，不方便携带；6．安全性差，气体不纯时，点燃容易爆炸伤人等。为此。笔者设计了一种比较新颖的气体发生装置——瓶柱式气体发生器（暂叫名），给教学带来了很多方便。

“铁盐和亚铁盐”的教学设计

在“铁盐和亚铁盐”的教学设计中，以魔术表演和新闻报道相配合，启发性地导入新课。通过改进实验用具和实验形式，增强学生实验的趣味性和探究性，发挥微型实验的优势，体现绿色化学思想。以学习任务为主线组织学习活动，引导学生在不断解决问题的过程中自我构建，提高科学素养。

Fe（OH）2制备反应的影响因素与实验改进

通过研究发现影响Fe（OH）2制备实验效果的关键因素是温度和浓度。根据研究结果对现有Fe（OH）2制备的装置进行改进，在最佳温度和浓度条件下，制备出白色的Fe（OH）2絮状沉淀，可以长时间保存，取得了良好的教学效果。

巧用电子书包系统优化学生作业

在传统教学环境下，作业布置往往“—刀切”，缺乏针对性，作业批改、统计费时费力，而且效果不佳。现代信息技术为优化学生作业创造了条件。我们在电子书包项目实验中构建作业试题库，实现了作业形式多样化，以及作业批改和统计的自动化、精确化，大大提高了教与学的效率。

高三学生考试期间心理健康状况分析

应用SCL－90症状自评量表测试高中三年级学生考试期间的心理状况，结果显示，其总分、阳性项目数、阳性项目均分和躯体化、强迫、焦虑、偏执、敌对、精神病性等因子分，高于国内常模，而在男女间无明显差异。提示考试期间存在轻度的心理障碍，无性别差异。

学案导学 合作探究

“学案导学，合作探究”的教学方法以自主学习为指导思想，给学生留下充足的自主学习时间，运用学案组织教学，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，使学生掌握了学习的主动权，学习就变成了他们自身的需要，由“逼我学”转变为“我想学”。在实际教学中我们应坚持这一数学方法，并在教学中不断总结经验，为培养高素质人才做贡献。

裂叶苣荬菜治疗肝炎的有效成分研究

裂叶苣荬菜是多年生草本菊科植物,我国资源十分丰富,它有清湿热化瘀解毒之功效,文献分别报道过它的化学成分和对肝炎的疗效。我们从该植物中分离得到2种晶体。

多文本阅读背景下小说环境描写作用分析策略探究

为提升学生阅读能力,培养学生创新思维和批判质疑的精神,进而提升学生语文素养,在中小学语文教学中进行多文本阅读教学是非常必要的。文章通过课堂教学实践,以小说环境描写作用分析为中心,通过多篇联读、多篇比读、一带多的阅读方法,探究如何全面深入地对环境描写作用进行分析。

材料世界的“全能冠军”——氮化硅的结构、性质、制备及应用

系统介绍了材料世界中的“全能冠军”——氮化硅的结构与性质、主要制备方法和主要应用领域,有助于帮助师生深度理解教材,拓展学科视野,丰富化学学习资源。

创新化学实验 认识微观构成——以“分子和原子”教学为例

通过实验创新，运用宏观实验、动画模拟、多媒体演示等教学方法，采用小组合作学习方式，引导学生建立物质构成的微粒观。

“中教通”电子书包功能与模块分析

电子书包是一种具有阅读电子课本、管理学习资源、记录个人学习档案功能的,可以支持各种有效学习方式的个人学具,是具有信息处理能力和无线通信功能的便携式信息终端。因此,在电子书包的设计和推广过程中,我们不仅仅注重其教学学习资源电子化,还注意到其对教学和学习过程的实用性,以及信息的交互性上。通过使用"中教通"电子书包,笔者发现该电子书包系统在诸多方面都体现较好,具体表现在以下方面。一。

教学技能大赛促进化学师范生发展的探讨——以河南省十二届高等师范专业化学组选手为例

观摩河南省第十二届高等学校师范教育专业教学技能大赛,对化学组9位选手的特点进行了分析评述,同时对参赛选手及本次大赛进行了思考与建议,旨在期望这项赛事更好地成为培养化学教师的摇篮,更由衷希望化学师范生以此为契机得到锻炼和启发,向一名优秀的化学教师不断迈进。