心理护理对妇科肿瘤患者术后心理状态的影响

目的分析心理护理对妇科肿瘤术后患者心理状态所产生的影响。方法选取2016年3月~2017年9月在我院诊治的妇科肿瘤术治疗患者66例作为研究对象,随机将其分为研究组和对照组,各33例,研究组患者给予心理护理,对照组患者给予常规护理,对比两组患者术后的心理状态。结果研究组患者的焦虑、抑郁评分均低于对照组,组间对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理能够改善妇科肿瘤术后患者的心理状态,缓解焦虑、抑郁等不良情绪,提升临床康复效果,值得推广和应用。

个性化护理在妇科宫腔镜术后患者中的应用效果

目的分析个性化护理在妇科宫腔镜术后护理所发挥的效果。方法抽取我院在2016年3月~2017年8月进行妇科宫腔镜治疗患者98例进行护理分析,随机分为研究组和对照组各49例,研究组给予个性化护理,对照组进行常规护理,对比两组患者术后阴道流血和腹痛的发生率。结果研究组术后阴道流血率和腹痛率均低于对照组,组间数据对比有统计学意义(P<0.05)。结论采用个性化护理应用在妇科宫腔镜术后护理能够降低并发症的发病风险,提升手术效果,临床护理价值高,值得肯定。

一次性输液器排气过滤塞在吸氧中的应用

为减轻一次性鼻塞吸氧时对鼻粘膜刺激,我科将一次性输液器的排气过滤塞用于老年长期吸氧患者。经过临床应用,取得了较好的效果。现介绍如下:1 材料 收集输液器的排气过滤塞,消毒备用。2 操作方法 (1)将排气过滤塞固定在吸氧管上;(2)其余同鼻塞给氧法。

谈信息技术2.0与初中生物课堂教学的融合策略

科技进步、信息技术飞速发展,它与生物课堂教育教学之间的联系越来越紧密,这符合时代的要求,也是教育教学发展变革的新机遇。信息技术2.0要求教师在实际教学中要正确认知“互联网+教育”的教育理念,从原来的简单课件应用,到智能化、大资源转变,是一种质的提升。教师要实现教育过程更加地灵活化、有效化,进一步提升学生的学习能力及促进学生更好的发展。初中生物课堂教学应积极改变以往的教育理念,在教学中积极引入“互联网+教育”模式,促进学生在满足教育教学基本要求的同时,在生物学科领域更好地发展。

湿热型老年性阴道炎治疗中三金片联合复方甲硝唑栓的应用分析

目的研究湿热型老年性阴道炎治疗中三金片联合复方甲硝唑栓的应用效果。方法对照组选用复方甲硝唑栓治疗,研究组选用三金片联合复方甲硝唑栓治疗;比较两组湿热型老年性阴道炎患者治疗后总有效率、不良反应发生率。结果两组湿热型老年性阴道炎患者治疗后不良反应发生率无差异(P>0.05)。结论湿热型老年性阴道炎治疗中三金片联合复方甲硝唑栓的应用效果显著,且不良反应发生率低,安全性高,值得推广运用。

PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用价值

分析评价PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用价值。方法 按照入院实习顺序,筛选100例肿瘤科实习生作为研究对象(实习时间2021年7月-2023年2月),结合教学方法分为观察组和对照组,每组各50例。对照组实习生采用传统教学法教学,观察组实习生采用PBL教学法,统计分析两组实习生实习结束之后的成绩及教学效果评价。结果 实习结束,观察组实习生理论考试、技能考试文献查阅出科成绩明显优于对照组,教学效果评分高于对照组。结论 肿瘤科临床教学采用PBL教学法,可显著改善传统教学模式不足之处,可以提升学生群体临床理论实践及文献查阅综合实力,应用价值明显。