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语文教学应重视学生的情感体验——《家是什么》一课引发的思考
被引量:
1
1
作者
李玺珍
《新课程研究(上旬)》
2009年第9期73-74,共2页
一、案例背景 笔者有幸参加了中国青基会希望工程教师培训中心举办的139期希望工程教师培训班,从遥远的大西北赴上海参加培训。在本次培训中,专家口中出现频率最高的一句话是“教育教学要体现以人为本的观念”。作为一名长期任教语...
一、案例背景 笔者有幸参加了中国青基会希望工程教师培训中心举办的139期希望工程教师培训班,从遥远的大西北赴上海参加培训。在本次培训中,专家口中出现频率最高的一句话是“教育教学要体现以人为本的观念”。作为一名长期任教语文学科的教师,笔者一贯遵从的是严教苦学的原则。那么,今后如何在语文课堂教学中贯彻“以人为本”的理念呢?笔者感到非常困惑和茫然。
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关键词
情感体验
语文教学
教师培训班
学生
语文课堂教学
希望工程
以人为本
培训中心
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职称材料
我和一个叫何明的孩子
2
作者
李玺珍
《甘肃教育》
2012年第10期94-95,共2页
何明在初二被评为“三好学生”,他拿着荣誉证书来母校向我汇报,一脸的自信与得意。记得前年小学毕业时,他把一张《奔马》画送给我,向我告别说:“校长,到了初中我一定会好好学习.绝不给您丢脸、给母校丢脸。”
关键词
孩子
“三好学生”
《奔马》
母校
初二
毕业
小学
校长
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职称材料
实践操作在小学数学教学中的作用
3
作者
李玺珍
《甘肃教育》
2011年第3期89-89,共1页
能激发学生的学习兴趣 在教学中,教师要利用学生好动、好奇的心理,充分发挥学生学习的自觉能动性,让学生通过动手摆弄对事物有所发现、找到规律,并能运用规律去解决新问题,这样能使他们在获取新知识的同时,也学会了学习。例如,...
能激发学生的学习兴趣 在教学中,教师要利用学生好动、好奇的心理,充分发挥学生学习的自觉能动性,让学生通过动手摆弄对事物有所发现、找到规律,并能运用规律去解决新问题,这样能使他们在获取新知识的同时,也学会了学习。例如,“10以内的加减法”是利用数的组成来计算的,数的组成即是数的分与合。
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关键词
数学教学
实践操作
学习兴趣
创新精神
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职称材料
浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合
被引量:
2
4
作者
李玺珍
《中小学电教(下)》
2020年第2期55-56,共2页
小学语文的教学是一个动态的研究过程,需要不停地探索与研究。教学中要时刻思考各种教学方法如何与语文课堂教学的实际相结合,随着新时代基础教育现代化步伐的加快,教育信息化2.0行动计划的推进已经深入化,小学语文教学与信息技术的有...
小学语文的教学是一个动态的研究过程,需要不停地探索与研究。教学中要时刻思考各种教学方法如何与语文课堂教学的实际相结合,随着新时代基础教育现代化步伐的加快,教育信息化2.0行动计划的推进已经深入化,小学语文教学与信息技术的有效整合对推动小学语文教学与成果提升有着重要的作用。本文主要从信息技术与小学语文教学的有效整合、主要方法策略、能力提升的思考等方面谈一谈教学的体会。
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关键词
信息技术
小学语文
课堂教学
整合
原文传递
题名
语文教学应重视学生的情感体验——《家是什么》一课引发的思考
被引量:
1
1
作者
李玺珍
机构
秦安县兴国第五小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2009年第9期73-74,共2页
文摘
一、案例背景 笔者有幸参加了中国青基会希望工程教师培训中心举办的139期希望工程教师培训班,从遥远的大西北赴上海参加培训。在本次培训中,专家口中出现频率最高的一句话是“教育教学要体现以人为本的观念”。作为一名长期任教语文学科的教师,笔者一贯遵从的是严教苦学的原则。那么,今后如何在语文课堂教学中贯彻“以人为本”的理念呢?笔者感到非常困惑和茫然。
关键词
情感体验
语文教学
教师培训班
学生
语文课堂教学
希望工程
以人为本
培训中心
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G629.28 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我和一个叫何明的孩子
2
作者
李玺珍
出处
《甘肃教育》
2012年第10期94-95,共2页
文摘
何明在初二被评为“三好学生”,他拿着荣誉证书来母校向我汇报,一脸的自信与得意。记得前年小学毕业时,他把一张《奔马》画送给我,向我告别说:“校长,到了初中我一定会好好学习.绝不给您丢脸、给母校丢脸。”
关键词
孩子
“三好学生”
《奔马》
母校
初二
毕业
小学
校长
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实践操作在小学数学教学中的作用
3
作者
李玺珍
机构
秦安县兴国第五小学
出处
《甘肃教育》
2011年第3期89-89,共1页
文摘
能激发学生的学习兴趣 在教学中,教师要利用学生好动、好奇的心理,充分发挥学生学习的自觉能动性,让学生通过动手摆弄对事物有所发现、找到规律,并能运用规律去解决新问题,这样能使他们在获取新知识的同时,也学会了学习。例如,“10以内的加减法”是利用数的组成来计算的,数的组成即是数的分与合。
关键词
数学教学
实践操作
学习兴趣
创新精神
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合
被引量:
2
4
作者
李玺珍
机构
秦安县兴国第五小学
出处
《中小学电教(下)》
2020年第2期55-56,共2页
文摘
小学语文的教学是一个动态的研究过程,需要不停地探索与研究。教学中要时刻思考各种教学方法如何与语文课堂教学的实际相结合,随着新时代基础教育现代化步伐的加快,教育信息化2.0行动计划的推进已经深入化,小学语文教学与信息技术的有效整合对推动小学语文教学与成果提升有着重要的作用。本文主要从信息技术与小学语文教学的有效整合、主要方法策略、能力提升的思考等方面谈一谈教学的体会。
关键词
信息技术
小学语文
课堂教学
整合
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语文教学应重视学生的情感体验——《家是什么》一课引发的思考
李玺珍
《新课程研究(上旬)》
2009
1
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职称材料
2
我和一个叫何明的孩子
李玺珍
《甘肃教育》
2012
0
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职称材料
3
实践操作在小学数学教学中的作用
李玺珍
《甘肃教育》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合
李玺珍
《中小学电教(下)》
2020
2
原文传递
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